Проект «Ложечка точеная — ручка золоченая»

Ольга Яблонская
Проект «Ложечка точеная — ручка золоченая»

Актуальность

Приобщая детей к народному творчеству, мы тем самым приобщаем их к истории русского народа, к нравственным общечеловеческим ценностям, которых так не хватает в наше время. Нельзя не отметить роль народной культуры и в духовно-нравственном воспитании дошкольников. Почему именно ложка? Ложки – это отражение самобытности нашей русской культуры и её культурных традиций.

Цель:

Создание условий для развития устойчивого познавательного интереса детей к процессу открытия новых, необычных знаний о знакомом предмете – ложке.

Задачи:

1. Приобретение знаний об истории быта крестьян.

Публикация «Проект „Ложечка точеная — ручка золоченая“» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» май 2017

2. Развивать навыки опытно-экспериментальной работы с предметами.

3. Расширять словарный запас детей названиями предметов русского быта (части ложки и материал, народные промыслы, роспись).

4. Развивать внимание, ассоциативное мышление, воображение, творческие способности дошкольника.

5. Воспитывать любовь к истории, умение видеть прекрасное в окружающем мире.

6. Развивать эстетическое восприятие.

7. Привлечение родителей к мероприятиям, проводимых в рамках проекта.

Определение приемов и методов: - наглядные (наблюдения, - словесные (рассказ, беседа,

- исследовательский, - продуктивный.

Тип проекта :

- познавательно – исследовательский, творческий,

- краткосрочный (1 неделя).

Участники проекта : - воспитатель группы, - воспитанники средней группы, - родители.

Виды деятельности, используемые при реализации проекта :

- познавательно – исследовательская,

- коммуникативная,

- игровая,

- восприятие художественной литературы,

- изобразительная,

- конструктивно – модельная,

- двигательная.

Ожидаемые результаты:

1. Дети продолжают знакомиться с устным народным творчеством (сказки, загадки, разными видами народного искусства (хохлома, гжель).

2. У детей формируется умение свободно и непринужденно развивать свои творческие способности.

3. Дети проявляют познавательную активность, способность и готовность расширять собственный опыт за счет удовлетворения потребности в новых знаниях.

4. Дети активно включаются в проектную деятельность, экспериментирование, коллекционирование.

Используемая литература:

1. Русская народная сказка «Жихарка»

2. К. Чуковский «Федорино горе»

3. Кристиан Пино «История ложки»

4. Ресурсы интернета: www.posyd.ru > spoon.html

www.lozhki.net

https://stranamasterov.ru/node/454664 – Ложковый кукольный театр.

Планирование деятельности по реализации проекта

«Ложечка точеная – ручка золоченая»

День

недели Совместная деятельность детей и воспитателя Образовательная деятельность в режимных моментах Организация развивающей среды Взаимодействие

с родителями

Понедельник Чтение: К. Чуковский «Федорино горе»

Рисование «Раскраши-вание ложек». Классификация посуды. Оформление в группе – иллюстрации разных ложек. Принести в группу интересные ложки для выставки.

Вторник Познавательная деятельность «Путе-шествие в прошлое ложки»

Дид. игра «Принимай-ся за обед»

Рассматривание иллюстраций хохломских ложек. Игра – забава «Пронеси не урони» Оформление приемной рисунками ложек. Предложить родителям изготовить ложку – персо-нажа театра.

Среда Речевое развитие: чтение и беседа по сказке «Жихарка»

Лепка «Красивая ложечка» Дид. игра «Четвер-тый лишний» Оформление выставки «Ай, да ложечка» Консультация «Как не надо кормить ребенка»

Четверг Экспериментальная деятельность «Свойства разных ложек» Чтение: Кристиан Пино «История ложки» Оформление приемной стихи про ложки Чтение стихов про ложки

Пятница Коллективная работа «Вкусная каша» Дид. игра «Из чего ложечка?» Рассматривание и показ настольного театра из ложек

Приглашение посетить выставку «Ай, да ложечка»

Итоговые мероприятия: организация выставки - коллекции разных ложек «Ай, да ложечка»; создание ложкового театра.