Бакаушина Альбина
Проект. Обучение детей 3–4 лет танцам
Проект. Обучение детей 3–4 лет танцам
Муниципальное бюджетное дошкольно-образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида приоритетным осуществлением деятельности по позновательно – речевому направлению развития детей №72 «Антошка»
Проект.
Обучение детей 3-4 лет танцам.
Срок: 1октября 2013 – 30 мая 2014 года
Год разработки: 2013г.
Составила воспитатель 1 категории:
Бакаушина А. Т.
Г. Набережные Челны, 2013год.
Пояснительная записка
Публикация «Проект, Обучение детей 3–4 лет танцам» размещена в разделах
- Младшая группа
- Проекты. Проектная деятельность
- Хореография для детей, детские танцы, постановки
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» сентябрь 2013
С древних времен известно воздействие сочетания ритмического движения и музыки на состояние здоровья человека. Чем раньше ребенок начнет слышать приятную ему музыку и сопровождать ее ритмичными движениями, тем активнее начнется развитие всех сенсорных каналов, необходимых в жизни. В данном проекте занятия разработаны по характеру и содержанию, рассчитанные на дошкольный возраст 3-4 года. Танцевальное направление занятий с малышами связано с высокой выразительностью и эмоциональностью данной формы движения, ее положительным влиянием на психическое самочувствие, совершенствование координации движений, формирование красивой походки. Цель проекта – прививать детям интерес к хореографическому искусству; развитие пластики и начал актёрского мастерства
Задачи:
1. Развитие двигательных качеств и умений, развитие координации движений, формирование правильной осанки, красивой походки.
2. Обогащение двигательного опыта детей разнообразными видами движений.
3. Развитие творческих способностей, потребности в самовыражении в движении под музыку.
Проект предполагает проведение одного занятия в неделю во вторую половину дня, продолжительность занятия – 15 -20 минут. Общее количество занятий в год – 32.
1. Основные виды движений:
а) Ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, на носках, топающим шагом, вперед и назад (спиной, с высоки подниманием колена (высокий шаг) в разном темпе и ритме, ходьба гусиным шагом.
б) Бег – легкий, ритмичный, передающий различный образ (“бабочки”, “птички”, “ручейки” и т. д., широкий (“волк”, острый (бежим по “горячему песку”).
в) Прыжковые движения – на двух ногах на мест, с продвижением вперед, прямой галоп – “лошадки”, легкое подскакивание.
Общеразвивающие упражнения на различные группы мышц.
Упражнения на развитие гибкости, пластичности, точности и ловкости движений, координации рук и ног.
2. Плясовые движения.
Элементы народных плясок, доступных по координации. Например, поочередное выставление ноги на пятку, притопывание одной ногой “выбрасывание” ног, полуприседание для девочек и др.
Разучивание танцевальных упражнений : шаг польки, приставной шаг, поскоки и др., а также разучивание музыкально-ритмических композиций.
Учебно – тематический план
№ Содержание занятий кол. зан.
1. Ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, на носках, топающим шагом, вперед и назад (спиной, с высоки подниманием колена (высокий шаг) в разном темпе и ритме, ходьба гусиным шагом. 6
2. Бег – легкий, ритмичный, передающий различный образ (“бабочки”, “птички”, “ручейки” и т. д., широкий (“волк”, острый (бежим по “горячему песку”). 5
3. Прыжковые движения – на двух ногах на месте, с продвижением вперед, прямой галоп – “лошадки”, легкое подскакивание. 7
4. Упражнения на развитие гибкости, пластичности, точности и ловкости движений, координации рук и ног. 6
5. Плясовые движения. 6
6. Разучивание танцевальных упражнений 24
7. Разучивание музыкально-ритмических композиций. 24
Итого :32ч.
Методическое обеспечение проекта :
Методы и приёмы обучения на занятиях.
1. Наглядный: показ движений. 2. Словесный: объяснение. 3. Практический.
Занятие состоит из основных трех частей.
1. Подготовительная часть: сюда входят разминка и общеразвивающие упражнения, в которых отражен сюжет занятия. (3 мин.)
2. Основная часть: В основную часть входят музыкально-ритмические композиции. (10 -12 мин.)
3. Заключительная часть – развязка на достижение целей, которые были поставлены в начале занятия перед детьми. (2 мин.)
Критерии оценки.
1. Внимание при выполнении движений;
2. Умение передавать настроение посредством движений;
3. Пластика, точность выполнения движений;
4. Умение вживаться в образ.
Подведение итогов.
1. Участие в утренниках: «Новый год», «8 марта»;
2. День открытых дверей для родителей – 1 раз в квартал.
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ В РАМКАХ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ
1. Провести работу со всеми родителями по вопросу обеспечения детей, специальной обувью \чешками\ для занятий. 2. Провести беседу с родителями детей, о необходимости регулярно посещать детский сад для качественной и своевременной подготовки к утренникам. 3. Провести работу с родителями по вопросу приобретения материала для изготовления детских танцевальных костюмов для участников проекта.
4. Подготовить рекомендации для родителей детей, «Методы и приемы развития чувства ритма у детей в домашних условиях». 5. Подготовить наглядный материал в родительские уголки «Так танцуют наши дети». 6. Пригласить родителей детей вторых младших групп на утренники «новый год», «8 марта»
Календарно – тематический план работы.
Месяц Наименование тем. Цель занятий. №
не-
дели
Октябрь «Весёлое путешествие» Совершенствовать двигательные навыки, содействовать развитию самостоятельности, развивать творческие способности, воспитывать интерес к музыкально - ритмической деятельности.
1.
«Весёлое путешествие» Совершенствовать двигательные навыки, содействовать развитию самостоятельности, развивать творческие способности, воспитывать интерес к музыкально - ритмической деятельности.
2.
Танцевальная композиция с игрушками
Научить новым движениям детей, развитие чувства ритма. 3.
Танцевальная композиция с игрушками
Научить новым движениям детей, развитие чувства ритма. 4.
Ноябрь Игривый котик Развивать чувство ритма. Учить двигаться в соответствии с размером музыки. 1.
Игривый котик Способствовать формированию выразительности движений, образности в исполнении. 2.
«Весёлый зоопарк» Развивать и укреплять все группы мышц, принимающих участие в развитии правильной осанки, развивать координацию движений, ритмичность. Формировать образное мышление, способность перевоплощаться в образ. 3.
«Весёлый зоопарк» Развивать и укреплять все группы мышц, принимающих участие в развитии правильной осанки, развивать координацию движений, ритмичность. Формировать образное мышление, способность перевоплощаться в образ. 4.
Декабрь «Весёлый автобус» Формировать правильную осанку, эластичность мышц. развивать чувство ритма, координацию движений 1.
«Весёлый автобус» Формировать правильную осанку, эластичность мышц. развивать чувство ритма, координацию движений 2.
«Весёлый зоосад».
Способствовать формированию выразительности движений, образности в исполнении. 3.
«Весёлый зоосад».
Способствовать формированию выразительности движений, образности в исполнении. 4.
Январь «В гости к кошке» Развивать чувство ритма. Учить двигаться в соответствии с размером музыки. 1.
«В гости к кошке» Развивать чувство ритма. Учить двигаться в соответствии с размером музыки. 2.
«Поиграем в прятки»
Увлечь детей движением под музыку, создавать у них хорошее настроение. развивать музыкально – ритмическое чувство, формировать умение спокойно ходить под музыку врассыпную. 3.
«Поиграем в прятки»
Увлечь детей движением под музыку, создавать у них хорошее настроение. развивать музыкально – ритмическое чувство, формировать умение спокойно ходить под музыку врассыпную. 4.
Февраль «Путешествие в играй - город»
Развивать эмоциональную выразительность, снятие психомышечного напряжения, обучение детей понимать чувства других, сопереживать.
1.
«Путешествие в играй - город»
Развивать эмоциональную выразительность, снятие психомышечного напряжения, обучение детей понимать чувства других, сопереживать.
2.
«В гости к зверятам» Укреплять мышцы туловища, ног, спины. прививать привычку при любом движении держать правильное положение корпуса «прямая осанка». развивать пластичность, равновесие, ориентировку в пространстве, координацию движений. 3.
«В гости к зверятам» Укреплять мышцы туловища, ног, спины. прививать привычку при любом движении держать правильное положение корпуса «прямая осанка». развивать пластичность, равновесие, ориентировку в пространстве, координацию движений. 4.
Март «На прогулку» Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве. способствовать всестороннему развитию организма. снятие мышечного и психологического напряжения посредством танцевального движения.
1.
«На прогулку» Развивать координацию движений, ориентировку в пространстве. способствовать всестороннему развитию организма. снятие мышечного и психологического напряжения посредством танцевального движения.
2.
«Русская ярмарка» Раскрывать творческий потенциал детей, дать каждому ребёнку возможность проявить себя и порадоваться за других 3.
«Русская ярмарка» Раскрывать творческий потенциал детей, дать каждому ребёнку возможность проявить себя и порадоваться за других 4.
Апрель «Поход» Формировать правильную осанку, развивать воображение, координацию движений, формировать и развивать коммуникативные отношения в группе. развивать пластику, выразительность движений 1.
«Поход» Формировать правильную осанку, развивать воображение, координацию движений, формировать и развивать коммуникативные отношения в группе. развивать пластику, выразительность движений 2.
«В гости к кошке» Развивать чувство ритма. Учить двигаться в соответствии с размером музыки. 3.
«В гости к кошке» Развивать чувство ритма. Учить двигаться в соответствии с размером музыки. 4.
Май Подготовка к итоговому занятию. Повторение всех изученных танцев. 1.
Подготовка к итоговому занятию. Повторение всех изученных танцев. 2.
Подготовка к итоговому занятию. Повторение всех изученных танцев. 3.
Итоговое занятие Показательное выступление. 4.
Ожидаемый результат.
1. Развито чувство ритма.
2. Умение передавать через движения характер музыки, её эмоционально образное содержание.
3. Свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, менять движения в соответствии с музыкальными фразами.
4. Исполнять танцевальные движения : приставной шаг с приседанием, кружение; пружинка; «Качель»; притоп.
5. Изображать сказочных животных и птиц.
Литература.
1. Зарецкая Н. Танцы в детском саду. – М. : Коллективные танцы. 2006
2. Гусев Г. П. Методика преподавания танца. – М. : издательство Владос, 2004
3. Роот З. Композиции танцев. – М. : издательство Айрис Пресс, 2006
4. Бекина С. Музыка и движение. – М. : издательство Просвещение, 1984
5. Синицына Е. Праздники в детском саду. – М. : издательство Вече, 2001
