Проект успешной адаптации детей младшего возраста к условиям дошкольного учреждения «Здравствуй, малыш!»

Людмила Дмитриенко
Проект успешной адаптации детей младшего возраста к условиям дошкольного учреждения «Здравствуй, малыш!»

Проект успешной адаптации детей младшего возраста к условиям дошкольного учреждения

Проект успешной адаптации детей младшего возраста к условиям дошкольного учреждения

«Здравствуй, малыш!»

Павловск

2017

Участники:

Вновь поступающие дети, родители, педагоги, медсестра, старший воспитатель.

Актуальность проекта

Публикация «Проект успешной адаптации детей младшего возраста к условиям дошкольного учреждения „Здравствуй, малыш!“» размещена в разделах

• Адаптация детей. Адаптационный период в детском саду
• Адаптация. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

Детский сад – новый период в жизни ребёнка. Не все дети сразу принимают незнакомых людей, новую обстановку. Случается, что и родители, отдавшие своего ребенка в сад, начинают разочаровываться при виде детских слез, капризов, отказов идти в сад, болезни, претензии и обиды в адрес сотрудников, которые напрямую взаимодействуют с их детьми.

В период адаптации у ребёнка происходит перестройка ранее сформированных привычек и уклада жизни. Ребенок подвергается эмоциональному стрессу при предъявлении нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил.

Предполагаемый проект – адаптационный проект к условиям детского сада детей 1,5-2 лет, учитывающий психологические, физиологические и социальные особенности детей этого возраста.

Ведущей деятельностью в раннем дошкольном возрасте является игра, поэтому проект строится на основе игровых упражнений. В проекте включены элементы психогимнастики, АРТ-терапии как необходимое условие по профилактике возможных стрессов.

Готовность к детскому саду зависит от готовности родителей оставлять свое чадо на некоторое время в детском саду. Тревожные матери испытывают трудности с этим. Они настолько тревожны, что это проецируют на ребёнка своё состояние.

Цель проекта: создание благоприятных условий для социальной адаптации ребенка и их родителей к условиям детского сада.

Задачи проекта:

• преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду;

• развитие навыков взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

• развитие игровых навыков, произвольного поведения;

• работа с родителями направленная на качественные изменения в привычном жизненном укладе семьи, на новые уровни взаимодействия и сотрудничество с сотрудниками детского сада;

• формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей; повышение коммуникабельности между родителями.

Срок реализации проекта: краткосрочный (2 месяца). На сроки проекта влияют следующие факты – адаптационный период может затянуться с учетом индивидуальности ребёнка и особенности семейных отношений; дата поступления в детский сад; заболеваемость/посещаемость.

Методы:

- Анализ теоретического и фактического материала (анализ листов адаптации);

- Анкетирование (родителей);

- Наблюдения;

- Беседа;

Основные направления проекта:

Знакомство и успешная адаптация к детскому саду коллектива детей и их родителей.

Вовлечение родителей в совместную с детьми и педагогами творческую деятельность.

Формирование навыков общения ребенка со сверстниками и взрослыми.

Формы работы с детьми:

Элементы телесной терапии (обнять, погладить).

Знакомство детей с детским садом, друг с другом. Ежедневно, последовательно без назидательства вводить правила поведения в группе и приучения к режиму дня.

Исполнение колыбельных песен перед сном, слушание спокойной музыки во время укладывания и засыпание с любимой игрушкой.

Релаксационные игры (песок, вода).

Сказкотерапия.

АРТ- терапия.

Психогимнастика.

Игровые методы взаимодействия с ребенком. Основная задача игр этого периода – формирование эмоционального контакта, доверия к воспитателю.

Дидактические игры, которые не только развивают, но и позволяют оценить коммуникативные способности и уровни нервно-психического развития.

Развитие культурно-гигиенических навыков.

Работа с родителями:

Консультирование - повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.

Семинары-практикумы – способствовать овладению родителями конструктивными способами взаимодействия с детьми, осознанию возможных проблем в системе родители-дети.

Подбор специальной психолого-педагогической литературы по вопросу адаптации детей к детскому саду;

Выпуск памяток, информационных листов об особенностях данного возраста, рекомендуемых развивающих игр;

Родительское собрание.

Мини- лекции.

Принципы работы по адаптации детей к ДОУ:

- предварительное ознакомление родителей с условиями работы ДОУ;

- постепенное заполнение группы;

- гибкий режим пребывания детей в начальный период адаптации с учетом индивидуальных особенностей детей;

- информирование родителей об особенностях адаптации каждого ребенка на основе адаптационных карт;

- наблюдение за состоянием здоровья (самочувствие, аппетит, сон, физическое здоровье);

Ожидаемые результаты реализации проекта:

- безболезненная адаптация ребенка к ДОУ, сохранение чувства защищенности и доверия, сокращение срока адаптации к условиям ДОУ;

- позитивное развитие отношений в детском коллективе;

- повышение компетентности педагогов и родителей по вопросам адаптации, воспитания и развития детей;

- снижение уровня заболеваемости у детей в адаптационный период;

- вовлечение родителей в жизнедеятельность ДОУ и установление партнерских отношений с семьями воспитанников;

Этапы работы над проектом:

1 этап – подготовительный

• Подбор методической, художественной литературы, иллюстрационных материалов, дидактических игр;

• Разработка конспектов адаптационных занятий, совместных мероприятий с родителями и консультаций для родителей;

• Пополнение предметно-развивающей среды групп младшего возраста;

• Разработка информационного материала для родительского уголка о проведении проекта «Здравствуй, малыш!»;

• Разработка анкет для родителей;

• Составление перспективного плана мероприятий проекта.

2 этап – основной (этап наблюдений)

2.1. В основе практической работы лежит взаимодействие воспитателя, родителей и детей, направленное на создание благоприятной эмоциональной атмосферы в группе, которое создаёт основу для благоприятной адаптации детей раннего возраста. Наблюдение осуществляют воспитатели, медсестра и старший воспитатель. Каждый выполняет свои функции.

2. 2. Воспитатель:

• Наблюдает за поведением ребенка;

• Выявляет особенности семейного воспитания;

• Дает возможность родителям проговорить свои опасения, связанные с помещением ребенка в детский сад;

• Дает индивидуальные рекомендации по подготовке ребенка к посещению детского сада.

2.3. Медсестра

• Совместно с воспитателем проводит прием вновь пришедших детей;

• Осуществляет наблюдение за состоянием детей в течении дня;

• Еженедельно делает заключение о результатах адаптации и рекомендует о переходе (или не переходе) на следующую ступень адаптации;

• В начале и по окончании адаптационного периода взвешивает ребенка.

2.4. Реализация проекта в соответствии с планом.

3 Этап – заключительный

• Анализ проведенной работы;

• Диагностика адаптации детей к условиям ДОУ;

• Презентация проекта для педагогов и родителей;

• Публикация проекта на интернет-сайте.

План проекта

Сентябрь

Заключение договора с родителями.

Экскурсия родителей по ДОУ, знакомство родителей с группой и воспитателями.

Памятки «Подготовка ребенка к посещению детского сада»

Буклеты «Первые дни пребывания в детском саду»

Консультация «Растим малыша здоровым»

Лист адаптации детей в ДОУ для родителей

Игры-знакомства

Подвижные игры на установление доверительных отношений со сверстниками

Игры на установление доверительных отношений с воспитателем

Сказкотерапия

Психогимнастики

Октябрь

Родительское собрание «Адаптация ребенка в детском саду»

Буклеты «Адаптация ребенка в детском саду»

Консультация «Значение режима дня в сохранении эмоционального благополучия ребенка»

Мини-лекция «Детская истерика»

Консультация «Где моя большая ложка?»

Подвижные игры

Дидактические игры

Сказкотерапия

АРТ терапия

План работы с родителями.

сентябрь

• Памятки «Подготовка ребенка к посещению детского сада»

• Буклеты «Первые дни пребывания в детском саду»

• Консультация «Растим малыша здоровым»

• Лист адаптации детей в ДОУ для родителей

• Индивидуальны беседы о ребенке, его привычках.

Октябрь • Родительское собрание «Адаптация ребенка в детском саду»

• Буклеты «Адаптация ребенка в детском саду»

• Консультация «Значение режима дня в сохранении эмоционального благополучия ребенка»

• Мини-лекция «Детская истерика»

• Консультация «Где моя большая ложка?»

Комплексно-тематическое планирование в период адаптации.

Сентябрь

1 неделя

Вводное занятие. Знакомство родителей и детей друг с другом, с детским садом, группой, воспитателем.

Экскурсии по детскому саду.

Знакомство с программой «от рождения до школы».

2 неделя Понедельник

Утро Дидактическая игра: «Давайте познакомимся»

Чтение потешек «Еде-еду к бабе, к деду»

Прогулка Подвижная игра

«Найдем игрушки»

Вечер Игра «Топ-топ»

Консультация с родителями: «Возрастные особенности от 1до 2.

Вторник[/b]

Утро Игра-знакомство «Кто в домике живет?»

Чтение стихотворения А. Барто «Уронили мишку на пол»

Прогулка Игра в песочнице «Молоток и колышки»

Вечер Игра «Прыжки под считалки»

Консультация : «Значение режима дня, сохранение эмоционального благополучия ребенка»

Среда