Наталья Вахрушева
Проект «Подарим радость, доброту».
К вашему вниманию предоставляется долгосрочный ПРОЕКТ «Подарим радость, доброту». Мы считаем, что основы нравственного развития личности закладываются в детском возрасте
Целью проекта является формирование у детей знаний нравственных категорий как средство воспитания толерантности.
Достижение целей возможно при решении ряда основных задач:
Учить детей общаться друг с другом, доброжелательно относиться к детям и взрослым. Дать понятие, что такое дружба. Каким образом проявляются дружеские чувства. Учить передавать чувства через ласковые, добрые слова.
Публикация «Проект „Подарим радость, доброту“,» размещена в разделах
- Доброта. Воспитание доброты, учимся быть добрыми
- Доброта. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Темочки
Учить детей анализировать свои поступки и поступки своих друзей, активизировать стремление совершать благородные поступки, радоваться результату.
Развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма, эмоциональную отзывчивость. Развивать чувство любви и гордости за свою группу.
Воспитывать у детей дружелюбное отношение друг к другу, желание знакомиться с другими детьми. Уточнить, что самый хороший подарок друг другу – это улыбка.
Воспитывать у детей доброе отношение и любви к своим родителям папе и маме, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека, чувство благодарности за заботу.
Нами выбраны определённые нравственные качества: добро, зло, честность, справедливость, уважение, сочувствие, которые непосредственно выходят на понятие толерантность.
Формируются у детей необходимые нравственные чувства, представления, понятия и на их основе - поступки, соответствующие нормам поведения.
Нравственные чувства: товарищества и дружбы, любовь к Родине, доброжелательность и уважение к окружающим, доверие, взаимопонимание и желание взаимопомощи, бережное отношения к близким, сверстникам. Понятия: добрый, вежливый, скромный, заботливый и другие.
Формируются отзывчивость, сочувствие, доброта, радость за других. Чувства побуждают детей к активным действиям: помочь, проявить заботу, внимание, успокоить, порадовать.
С целью формирования толерантности и углубления понимания нравственных категорий в работе используются
Словесные методы: беседы, чтение художественной и научной литературы, загадки, пословицы, драматизация
Наглядные методы: презентации, видеоматериалы, карточки-тесты, схемы-пиктограммы
Игровые методы: сюжетно-ролевые, режиссерские, подвижные, настольно-печатные и другие.
Разработанные занятия, беседы, игры позволяют создать условия, в которых дети испытывают определённые эмоции в связи с определённым содержанием. Они также связывают испытанные ранее чувства с новыми чувствами, сопровождаемыми новым содержанием. В итоге это помогает детям самостоятельно прийти к выводам, которые формулирует декларация принципов толерантности. А из этого следует, что воспитанию толерантности способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. Поэтому во время работы на занятиях дети открыты друг другу, имеют право свободно и безопасно выражать свои чувства и мысли, ко всему этому добавляются знания. Знания в основном добываются самими детьми, педагог лишь управляет этим процессом, направляет на верный путь, предоставляет материал для размышления, обсуждения.
Форма организации данной работы в этом возрасте для качественного нравственного воспитания происходит через внедрения проектных технологий различных тематик. Характерны использования следующих тематических проектов: моя семья, мой город, наша родина – Россия.
Таким образом, содержание проектов позволяют привести детей к пониманию того, что они не одиноки, что есть много людей, которым дорого то, что и каждому из них; которые имеют сходную судьбу или оказались в сходной ситуации. Дети чувствуют опору и обретают ту самую уверенность, которая, в конечном счёте, и нужна для развития толерантности.
