Валентина Соломка
Проект «Природная зона Земли — тундра»
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 22
Колпинского района Санкт-Петербург
.
Проект
«Природная зона Земли — тундра»
для детей старшего дошкольного возраста
краткосрочный
Воспитатель высшей квалификационной категории:
Соломка Валентина Николаевна
Санкт-Петербург 2020 г.
Паспорт педагогического проекта
Авторы и участники проекта :
Воспитатели:
Публикация «Проект „Природная зона Земли — тундра“» размещена в разделах
- Природные зоны Земли
- Проекты. Проектная деятельность
- Тундра. Природная зона
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
Соломка Валентина Николаевна – высшей квалификационной категории, Крюченко Галина Александровна – первой квалификационной категории
Дети подготовительной группы «Ягодки», родители
Актуальность.
Тундра - это северная природа нашей страны и каждый человек, должен знать её суровый климат, необыкновенное приспособление животных и человека к таким суровым условиям жизни. Понимать, заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя его традиции, ценности и богатства. Для формирования представлений о тундре, животном и растительном мире, неживой природе, культуры коренных жителей было решено организовать проект «Природная зона Земли — тундра».
В процессе изучения данной темы дети узнают о народах тундры, их промыслах, их традициях. Познакомятся с новыми профессиями людей: егеря, оленеводства и т. д. В процессе знакомства детей с новыми понятиями пополнится активный словарь детей, речевые умения и навыки, повысится уровень познавательных способностей.
Данный проект посвящен изучению многообразия животного мира Крайнего Севера и Тундры, выделение их существенных и отличительных признаков, воспитанию доброго отношения, развитию желания беречь и заботиться об окружающем мире; развитию творческих способностей, коммуникативных навыков, речи и мышления; воспитанию художественной культуры детей.
Говоря с детьми о природе, возникают такие проблемы, как гибнут животные, уничтожаются леса, загрязняются воды и виной в большей степени становится человек.
Изучая все о жизни севера: о природных явлениях, животном мире, мы с детьми решили выяснить, почему же природа и животный мир тундры находится в опасности и решили помочь сохранить природу тундры.
Проблемы: У детей скудные знания о тундре, ее растительном и животном мире, о коренных жителях, их жизни в суровых климатических условиях и их культуре.
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
«Физическое развитие»
Название проекта «Природная зона Земли — тундра»
Возрастная группа подготовительная
Цель работы над проектом Создание условий для воспитания экологической культуры и развития познавательных и творческих способностей детей.
Задачи 1. Познакомить детей с особенностями природных условий Крайнего Севера и Тундры.
2. Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания.
3. Сформировать представление о животных тундры - северном олене, песце, полярном волке, лемминге; рассказать об их внешнем виде, повадках, образе жизни.
4. Учить сравнивать, мыслить логически, развивать память и внимание.
5. Познакомить детей с образом жизни и бытом коренных жителей тундры; развивать умение находить закономерности в климатических условиях и образе жизни людей
6. Воспитывать уважение к людям другой культуры.
7. Формировать конкретные представления о защите животных (сохранении жизни отдельных индивидов и сохранении их среды обитания)
8. Совершенствовать знания об образе жизни обитателей крайнего севера и тундры.
9. Формировать и развивать умение детей составлять цепочки питания, пользуясь наглядным материалом, и анализировать отображенные ими связи.
10. Способствовать развитию интереса к познанию окружающего мира.
11. Обогащать словарный запас за счет таких как слов: природная зона, климат, тундра, «вечная мерзлота», чум, иглу, чукча, эскимос, ненцы, ягель, полярное сияние, экологическая проблема, красная книга, заповедник, браконьеры, ковыль, топчак, дрофа, зяблик, унты, нарты
12. Учить давать полные ответы на вопросы
13. Продолжать формировать грамматически правильную речь, уметь строить сложные предложения
14. Расширять словарный запас детей
15. Поддерживать желание изучать природу
16. Развивать мышление, память, речь, внимание
17. Развивать логическое мышление, умение на основе сопоставления фактов, результатов, наблюдений делать выводы и заключения;
18. Развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое;
19. Развивать познавательный интерес и творческие способности;
20. Учить охранять окружающую среду
21. Воспитывать уважение к людям другой культуры.
22. Воспитывать бережное отношение к животным, чуткость, отзывчивость, умение видеть прекрасное.
Мероприятия
Формы работы с детьми
Рассматривание иллюстраций:
• Рассматривание иллюстраций о природе крайнего севера.
• Рассматривание альбома «Лекарственные растения севера
• Рассматривание одежды народов севера (расшиты бисером, геометрическими фигурами из костей животных).
• Загадывание загадок о животном мире крайнего севера
• Рассматривание фотоальбома «Природа северного края».
Чтение художественной литературы знакомство с литературными:
Чтение Н. Сладков «Белая земля» «Седая земля» (из книги «Разноцветная земля»., «В тундре», В. Степанов «Атлас животного мира», А. Тихонов «Вокруг света, Чтение Г Снегирев «Гага», Г Снегирев «След оленя». А. Членов «Как Алешка жил на Севере». Н. Емельянова «Окся – труженица», В. Богорозов «Олени», мансийская сказка «Зайчик», ненецкая сказка «Как медведь хвост потерял», «Почему олень быстро бегает?», Н. Сладков «В тундре», А. Тихонов «Вокруг света».
Изготовление макета «Крайний Север», «Снежная крепость».
Беседы:
• «Животные Крайнего Севера»
• «Целебное лукошко тундры»
• «Климат и природа тундры»
• «Коренные народы тундры : ненцы, ханты, коми»
• «Путешествие по тундре»
• «Жизнь в тундре»
Слушание музыки из сборника
• «Северное сияние» (музыка коренных народов севера)
• Прослушивание песни «Увезу тебя я в тундру»
• Разучивание хоровода: «Берёзка»
НОД:
• «Климат и природа тундры»
• «Растительный мир тундры»
• «Животный мир тундры»
• «Коренные жители тундры»
• Пересказ рассказа Н. Сладкова «Загадочные истории тундры»
• «Животный мир тундры»
Викторина: «Путешествие в тундру»
Пальчиковая гимнастика
• «Животные севера»
• Мальчик-с-пальчик, где ты был
Словотворчество
• «Опиши животное»
• «Отгадай загадку»
• «Составь предложение»
• «Чьи детки?»
• «Найди предмет по описанию»
• «Назови одним словом»
• «Подбери признак»
• «Один — много»
• «Чья, чей, чьи?»
• «Сосчитай до пяти»
• «Кто, чем питается?»
Дидактические игры:
• Что такое тундра?»
• «Тундра цветёт»
• «Животные тундры»
• «Мы тебе поможем»
• «Зоологическое лото»,
• «Загадки»
• «Четвертый лишний»
• «Чей силуэт»
• «Кто здесь живет?»
• «Кто где живет?»
Настольно-печатные игры:
• «Парные картинки»
• «Найди такую же»
• «Домино» (Дикие животные)
• «Соедини точки»
Конструктивная деятельность:
• «Строим чум»
• Палочки Кьизенера «Северный олень»
Просмотр презентации «Летняя и зимняя тундра».
Продуктивные виды деятельности:
• Рисование «Лето в тундре», «Северное сияние», «Осень в тундре»
• Аппликация «Царство диких зверей»
• Силуэтная аппликация: «Животные тундры»- коллективная работа
• Лепка «Животные тундры»
• Ручной труд «Оленье стадо» - из природного материала,
• Оригами «Северный олень»
• Роспись «Узоры народов севера»
• Раскраски «Узоры севера», «Животные тундры»
• Конструирование из бумаги - «Снежная крепость»
• Строительные игры: «Зоопарк», «Загон для оленей», «Сани»
Тематическая зарядка
• «Животные и птицы севера»
Подвижные игры:
• «Важенка и оленята»
• «Волк и зайцы»
• «Стой, олень!»
• «Два оленя»
• «Берегись охотника»
• «Совушка»
• «Бой медвежат»
• «Меткий снежок летит сквозь обруч»
• «Полярная сова и евражки»
Сюжетно – ролевые игры:
• «Зоопарк»
• «Ветеринар»
• «Путешествие в тундру»
Оформление игрового уголка «Тундра»
Организация выставок детских работ: рисунков, коллективных аппликаций, раскрасок.
Формы работы с родителями
• Родители записывают придуманный ребёнком рассказ о животном тундры, помогают оформить рисунками
• Проведение бесед «Сказки народов севера»
• Помощь родителей в поисках нужной информации
• Изготовление портфолио «Тундра»
• Участие родителей в создании выставки «Животные Севера»
• Рекомендовать родителям почитать детям дома «Сказки народов севера»
Результат Результаты проекта :
• В группе созданы условия для ознакомления детей с климатической зоной «тундра»
• Разработаны конспекты занятий и проектно-исследовательской деятельности
• Собран и систематизирован весь материал (литература, стихи, загадки, рассказы, иллюстрации) по теме проекта.
• Создана мультимедиа-презентация «Летняя и зимняя тундра»
• У детей активизировался интерес детей к изучению природных особенностей тундровой зоны
• Повысится уровень экологических представлений, знаний, умений, навыков.
• Дети владеют понятиями о животных севера, о коренных людях, их быте, жилище, одежде, транспорте, тундре, о северном сиянии, о способах маскировки и приспособлении животных к суровым условиям жизни в тундре
• Дети имеют представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды
• Сформированы первоначальные навыки экологически грамотного поведения в природе
• Создан альбом детского творчества «Тундра и её обитатели»
• Коллективная работа по художественно-эстетическому развитию «Силуэтная аппликация», «Животные тундры»
• Оформлены портфолио «Тундра», «Животные тундры», «Растительный мир тундры»
• Выставка рисунков и поделок детей «На краю земли» (животный и растительный мир тундры)
• В результате реализации проекта повысился уровень знаний воспитанников группы о тундре.
