кривцова ирина
Проект «Путешествие по страницам Красной книги»
Проект «Путешествие по страницам Красной книги»
2021 -2022 гг.
Красная книга, Красная!
Значит природа в опасности!
Значит нельзя терять даже мига.
Публикация «Проект „Путешествие по страницам Красной книги“» размещена в разделах
- Красная книга
- Красная книга. Проекты
- Проекты. Проектная деятельность
- Экология для детей. Дошколята - защитники природы
- Темочки
Все живое хранить зовет,
Пусть зовет не напрасно
Красная книга, Красная книга!
Б. Дубровин
Актуальность проекта : Творческий проект направлен на объединение участников: детей, педагогов и законных представителей детей. Дети очень любят слушать о животных, смотреть мультфильмы и фильмы о животных. Они часто играют фигурками животных, дидактические игры, поэтому я решила не просто говорить с детьми о диких животных, а создать свою красную книгу в рамках проекта.
Участники проекта : Дети, родители, воспитатели
Длительность проекта : бессрочный
Вид проекта : информационно-творческий, коллективный
Образовательные области: коммуникация, познавательно – исследовательская, социализация
Мотивация к работе: Погружение в проблему, знакомство с Красной книгой, как с государственным документом и ее значением.
Новизна экологического проекта :
• Работа над проектом, реализовывается с использованием регионального компонента (ориентировка на использование непосредственного природного окружения дошкольника).
• Данный проект характеризуется не традиционностью форм взаимодействия воспитанников одного возраста, разных групп (дети проводят экскурсии для детей средней групп, воспитателей, и родителей).
• Работа по проекту носит интегрированный характер, нацеленный на решение целого ряда педагогических задач, ориентирована на познавательную, исследовательскую, практическую и проектную деятельность детей.
Практическая значимость:
дети могут внести свой вклад в спасение редких животных;
проект может быть полезен воспитателям детских садов
Продукты проекта :
• Книжка-раскраска для детей;
• Консультации для родителей;
• Создание Красной книги;
• Презентация «Путешествие по страницам Красной книги»
• Выставка книг о природе
• Фотоотчет о работе над Проектом
• Выставка рисунков и экологических знаков «Правила поведения в природе»
• Акция «Приготовь страничку для красной книги» Создание видео фильмов и презентаций на тему «Мой любимый питомец»
Цель проекта :
Пополнение и обогащение знаний детей о животных, занесенных в Красную книгу Приморского края. Вовлечение родителей и детей в совместную работу над проектом.
Задачи:
• Развивать у детей способы познания и наблюдения
• Привлечь родителей и детей к активному участию жизни группы.
• Расширять знания детей о диких животных
• Формировать навыки художественного исполнения различных образов в инсценировках и играх
Механизм реализации проекта :
Подготовительный этап.
• Погружение в проблему: показ презентации «Главная книга природы»
Цель: знакомство с Красной книгой Приморского края, как государственным документом и её значением.
• Рисование «Животное из Красной книги»
• Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»
Дидактическая цель: расширить представления дошкольников о диких животных; познакомить с животными, занесенными в Красную книгу.
Исследовательский этап
• «Мы исследователи»
Какие представители животного и растительного мира занесенные в Красную книгу, встречаются на территории Приморского края, и чем они интересны?
• изучение природоведческой литературы домашней (с родителями, и детского сада библиотек.
• поиск информации в детских электронных книгах и энциклопедиях
(с родителями)
• Акция «Приготовь страничку для красной книги».
• Подвижная игра «Кто, где живет?»
• Подвжная игра «Что я, за зверь»
• Дидактическая игра «Назови детёныша»
• «Мы инспекторы»
• Дидактическая игра «Назови семью.
• Дидактическая игра «Что, где?» — упражнять в ориентировке в пространстве, использовать слова: «над», «перед», «под».
• Беседа, «Какие правила поведения в природе необходимо соблюдать, чтобы сохранить природные богатства?
• Дидактическая игра «Напоминающие знаки»
разработка правил поведения в природе
• Экологическая игра «Мы художники»
• создание экологических знаков в поддержку исчезающих животных и растений (выставка рисунков в детском саду)
• создание Красной книги для детского сада (день открытых дверей) «Рисуем вместе с мамой и папой»
Игры на развитие сенсомоторных координаций:
• Хлопни в ладоши, если услышишь название животного из Красной книги.
• «Учимся рисовать линии» Нарисуй прямую линию, соединив пищевую цепочку. Рассмотри картинку. Скажи, кто нарисован в правом, левом верхнем углу, в правом, левом нижнем углу? Кто в середине листа?
• Сравни картинки и найди между ними семь (пять) отличий.
Заключительный этап
• Создание презентации «Наша Красная книга» из совместной деятельности с взрослыми.
Ожидаемые результаты:
• Расширятся знания детей о диких животных, занесенных в красную книгу Приморского края.
• Пополнится словарный запас.
• Сформируется активность и заинтересованность в образовательном процессе детей у законных представителей.
Дидактическая игра «Назови детёныша»
Дети называют детёныша, выполняют движения согласно текста.
Как-то раз лесной тропой дети идут по кругу
Звери шли на водопой.
За мамой лосихой топал… лосёнок, идут, громко топая
За мамой лисицей крался… лисёнок, крадутся на носочках
За мамой ежихой катился… ежонок, двигаются вприсядку
За мамой медведицей шёл… медвежонок, идут вперевалочку
За мамой белкой скакали … бельчата, двигаются прыжками
За мамой зайчихой косые… зайчата, продолжают прыгать, сделав ушки
Волчица вела за собою… волчат, крадутся большими шагами
Все мамы и дети напиться хотят. руки на колени, выполняют
«ласкательные» движения.
Подвижная игра «Что я за зверь?»
В игре участвует группа ребят, количество игроков не ограничено. В группе есть ведущий. Один из игроков удаляется на небольшое расстояние, отворачивается и ждет, пока его не пригласят. Группа ребят совещается между собой насчет зверя, т. е. какого зверя они будут изображать или 2-й вариант: отвечать на вопросы ведущего. Итак, зверь загадан, участник приглашается, игра начинается. Участник задает вопросы группе игроков, например: зверь маленький? может ползать? прыгать? у него есть пушистый мех? и т. д. Ребята в свою очередь отвечают ведущему «да» или «нет». Так продолжается до тех пор, пока игрок не отгадает зверя.
2-й вариант
Группа ребят изображает зверя, а игрок должен определить зверя по мимике
Дидактическая игра «Назови семью.
Мама-лиса, папа-лис, детёныш – лисёнок, много детёнышей – лисята;
волчица, волк, волчонок, волчата;
мама — белка, папа – белка, бельчонок, бельчата;
зайчиха, заяц, зайчонок, зайчата;
лосиха, лось, лосёнок, лосята;
медведица, медведь, медвежонок, медвежата.
Консультация для родителей.
Тема: «Красная книга – сигнал опасности»
Мировая природа наделена множеством различных творений. Отдельное место отведено растениям и животным. Увы, ничего вечного не бывает, многие виды, как животных, так и растений постепенно скрываются с лица земли. Поэтому, чтобы хоть как-то сохранить память об исчезающих живых чудесах мира, люди создали «Красную книгу», в которую постепенно записывают, и по сей день, редких животных и растений. Почему ее именно так назвали? Почему «Красная книга» – красная (ведь она на самом деле уже долгое время издается с красной обложкой, а не синяя или зеленая?
История создания Красной книги
Официальным основанием для создания Красной книги Российской Федерации сейчас являются Закон «О животном мире» и Постановление Правительства РФ №158. В нем, в частности, декларируется, что Красная книга РФ является официальным документом, содержащим свод сведений о редких и исчезающих видов животных и растений, а также необходимых мерах по их охране и восстановлению. Сейчас органом, отвечающим за ведение и издание Красной книги России, является Геоэкология РФ, научное обеспечение возложено на Всероссийский научно — исследовательский институт охраны природы (ВНИИ природа). Большую роль в подготовке нового издания сыграла организованная в 1992 г. Комиссия по редким и исчезающим видам животных и растений, в которой работают специалисты Института проблем экологии и эволюции.
Началось все с того, что в 1948 году в небольшом городке, находящемся рядом с Парижем, проходила международная конференция, на которой и решили создать Международный союз охраны природы и природных ресурсов, который до сих пор является издателем международной Красной книги. После создания этого союза по всему миру начался сбор необходимой информации о редчайших растениях, насекомых и животных, которые находились под угрозой исчезновения. В 1966 году появились первые тома «Красной книги», в которых было подробно описаны беды флоры и фауны нашей планеты. К великому сожалению, список исчезающих видов увеличивается с каждым днем, а это говорит о том, что природа так и продолжает находиться в смертельной опасности.
О главном: почему Красная книга – красная?
Название и цвет обложки книги как бы кричит : «Люди, остановитесь! Не губите природу!» Красный цвет считается сигналом тревоги, это своеобразный сигнал к бедствию, сигнал о помощи, который пытаются донести до нашего разума животные и растения нашей природы. Именно поэтому книгу так назвали и обрядили в красную обложку, а также для того, чтобы обратить внимание общества на окружающие проблемы и попытаться остановить зверское уничтожение живой природы.
Красная книга – это не закон об охране природы, она всего лишь собрала в себе множество фактов ученых о мировой флоре и фауне. Ее цвет указывает на надвигающуюся опасность и является предостережением того, что за последствия, приведшие к гибели целых видов растений и животных, придется отвечать всем нам. В эту книгу заносятся те растения и животные, которые были созданы несколько тысяч лет назад, а теперь, из-за человеческой глупости, они оказывается перед проблемой полного исчезновения с лица земли. К сожалению, природа никогда не сможет сотворить то, что уже когда-то создавала…
Листы книги под красным переплётом имеют различную окраску – красные, белые, жёлтые, зелёные.
Красные страницы – растения и животные, которых осталось очень мало на Земле, они находятся под угрозой вымирания.
На белых страницах оказались – редкие виды, которые находятся под угрозой вымирания, но встречаются только в небольших количествах и на такой ограниченной территории, что легко могут исчезнуть.
Жёлтые страницы занимают – растения и животные, количество которых всё время сокращается, но пока ещё достаточно для выживания, если не ухудшатся резко условия их жизни.
На зелёных страницах – растения и животные, которые восстанавливаются благодаря заботам человека.
В конце Красной книги кратко рассказано о том, где живут редкие растения и животные, сколько их осталось.
Красная книга – это книга, которая постоянно изменяется, потому что условия обитания животных меняются, и все новые виды могут оказаться в катастрофическом положении.
Консультация для родителей: «Зачем знакомить детей с Красной книгой».
В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый план, и им уделяют все больше внимания. Почему эти проблемы стали актуальными? Причина – в деятельности человека в природе, часто безграмотная, неправильная с экологической точки зрения, расточительная, ведущая к нарушению экологического равновесия.
В связи с этим, цель работы ДОУ и семьи: формирование начал экологической культуры, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии, к людям, охраняющим ее. И, кроме того, отношение к себе как части природы. Понимание ценности жизни и здоровья и их зависимости от окружающей среды.
Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. При этом накопление знаний у детей дошкольного возраста не является самоцелью. Они – необходимое условие выработки эмоционально-нравственного и действенного отношения к миру.
Семья занимает важное место в экологическом воспитании человека. Немалое значение в воспитании детей имеет пример взрослых, родителей, воспитателей. Зачастую, вырастая, дети ведут себя и поступают так же, как когда-то вели себя и поступали их родители. Если родители будут заниматься вопросами экологического воспитания, то и у детей будет воспитываться интерес, любовь к природе и бережное отношение к ней.
Знакомя детей с Красной книгой, порассуждайте: для чего люди создали Красную книгу, почему нельзя быть жестокими по отношению к любому живому существу, что угрожает живой природе, что необходимо предпринять для сохранения и увеличения численности редких растений и животных, почему каждый из нас несёт ответственность за сохранение природы.
Создать с ребёнком свою страницу Красной книги, для этого нужно собрать информацию о представителе живой природы, приготовить рисунки или фотографии, оформить страницу. Полезно посетить с ребёнком Зоологический, Краеведческий музеи, океанариум, дельфинарий. Предложите и помогите вашему ребё нку отразить свои впечатления от увиденного в художественно-творческой деятельности: рисунках, поделках, сочинении рассказов. После этого дети с удовольствием представят свои страницы в детском саду и соберут общую Красную книгу.
Начать знакомство детей с Красной книгой с простых знакомых представителей живого мира. Ребят постарше можно познакомить с более сложными, необычными видами.
Детям интересно послушать рассказы о природе Е. Чарушина, В. Бианки, Н. Сладкова и др., рассмотреть иллюстрации художников, по разгадывать загадки и кроссворды о животных и растениях.
Познакомить детей с уже исчезнувшими на Земле растениями и животными. Обсудить, как было бы интересно увидеть их в природе, понаблюдать за их жизнью, и что должны делать люди, чтобы не допускать подобного.
При первой возможности, в любое время года, если позволяет погода, отправляйтесь в лес, парк, поле, к реке, чтобы увидеть необозримые дали и сказочные нагромождения облаков. Отнести гостинцы лесным зверькам. Постараться в самом укромном месте устроить привал. Замереть и затаиться. Может быть, Вам посчастливится увидеть белочку или полюбоваться работой дятла. Радость встречи с живыми существами надолго останется в памяти детей, пробудит пытливость, добрые чувства к природе.
Уважаемые родители! Воспитывайте у детей любовь и бережное отношение к растениям и животным, учите их правильно вести себя в лесу, в поле, у водоёмов. Рассказывайте, как губительно действует на обитателей леса шум. Из-за шума птицы бросают гнёзда, а лесные зверушки убегают из леса. Поэтому в лесу и в природе, в целом, необходимо соблюдать тишину. Рассказывайте детям об опасности пожаров, и о том, что нельзя портить деревья, разорять гнёзда, добывать берёзовый сок, засорять водоёмы, разорять муравейники и многое другое.
Экологическое воспитание детей – прежде всего воспитание человечности, т. е. доброты, ответственного отношения к природе, и к людям, которые живут рядом, к потомкам, которым надо оставить Землю пригодной для полноценной жизни. Экологическое воспитание должно учить детей понимать себя и всё, что происходит вокруг. Нужно учить ребят правильно вести себя в природе и среди людей.
Конспект открытого занятия в старшей группе «Юный эколог» (экологический квест)
Авторы:
Возрастная группа: 5-6 лет.
Форма ООД: игровое занятие.
Форма организации: групповая.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель: уточнять и расширять знания детей о родном крае. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Задачи:
Образовательные:
• Обобщать представления о животном мире, природе Ямала. Их внешнем виде, образе жизни, повадках.
• Продолжать учить детей участвовать в экспериментальной деятельности
• Расширять и систематизировать знания детей о природе;
• Формировать интерес к проблеме охраны природы;
Развивающие:
• Развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей;
• Развивать внимание, память, логическое мышление, зрительную наблюдательность;
• Развивать способность видеть красоту природы;
• Развивать кругозор, мышление, связанную речь;
• Развивать координацию движений, быстроту реакции.
Воспитательные:
• Воспитывать интерес и любовь к природе;
• Вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту природы;
• Воспитывать уважительное отношение друг к другу, формировать навыки коллективной работы.
Оздоровительные:
• Создать положительный эмоциональный настрой;
• Формировать потребность в двигательной активности.
Предварительная работа:
• рассматривание иллюстраций с изображением растений, животных, птиц ЯМАЛА, беседы о диких животных, птицах Ямала, чтение художественной литературы по теме; рассматривание иллюстраций и сюжетных картин по теме; факты из энциклопедий.
Материалы: иллюстрации животных Севера, проектор, презентация «Что такое экология?», песня «Где то на белом свете», разрезная эмблема «ЭКО дети шагают по планете», карточки «Правила поведения на природе», эмблемы по количеству детей «Юный эколог», Материал для эксперимента.
Ход образовательной деятельности
Дети заходят в группу и встают полукругом.
Воспитатель вместе с детьми:
Солнце на небе проснулось
нам ребятам улыбнулось,
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем,
Лучик солнышка возьмем
И к сердечку поднесем.
- Ребята, на улице уже холодно и морозно, а в наших сердцах поселилось тепло и добро, давайте этим теплом поделимся, передадим через ладошки друг другу (дети передают друг другу тепло по ладошкам).
Ну что, появилось хорошее настроение? (ДА) Так пусть же это хорошее настроение останется на протяжении всего занятия. А давайте и нашим гостям подарим хорошее настроение, подуем на ладошки. (Дети дуют на ладошки в сторону гостей).
Воспитатель: (раздается стук и под музыку заходит ученый из Академии Экологии). Она предлагает детям вступить в команду Юных экологов. Но чтобы быть принятым в команду Юных нужно выполнить задания (которые в сундучке)
Давайте сначала узнаем, что же такое «ЭКОЛОГИЯ». Вы знаете значение этого слова?
Ответ детей:
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, если вы что-то не знаете, где вы можете об этом получить информацию?
Ответ детей: (интернет, книга, спросить у родителей, у воспитателя, у друга и т. д.)
Воспитатель: Молодцы, вы все ответили правильно, ученый из Академии экологии подготовила информацию о значении слова экология.
Ученый: Презентация слайды с пояснением значения слова Эколог и Экология (Ученый из Академии).
Воспитатель: Теперь вы сами можете ответить на вопрос: Чтобы стать экологом нужно что?
Ответ детей: много знать о природе, беречь и любить ее.
Ученый: Правильно! И чтобы стать юными экологами, мы с вами отправимся в путешествие по экологической тропе, выполняя задания. За каждое правильно выполненное задание вы будете получать часть ЭМБЛЕМЫ Академии, которую мы с вами должны собрать в Эмблему. Ведь это еще одно условие, для вступления в клуб юных экологов.
Первое задание.
Воспитатель предлагает подойти к столу, где разложены карточку с правилами поведения на природе и большой плакат с изображением природы Ямала. Дети выбирают нужную карточку поясняя ее значение и располагают ее на плакате.
Воспитатель: Вы правильно выполнили задание и составили правила поведения на природе. (получают элемент эмблемы, который складывают в сумочку через плечо)
Второе задание.
Дидактическая игра «Малыш потерялся».
Воспитатель. Ребята давайте поможем малышу найти свою маму. Подойдите к экрану; необходимо подобрать пары «взрослое животное – детеныш», назвать их правильно;
Примеры: олень – олененок, медведь – медвежонок, морж – моржонок, тюлень – тюлененок, лисица – лисенок. Получится панно "Животные Ямала ".
Ученый: Вы правильно выполнили задание (получают элемент эмблемы, который складывают в сумочку)
Третье задание.
Ученый. Посмотрите на фото двух животных: лисицы и песца, расскажите, чем эти звери похожи? Чем отличаются? ( Сходство: одинаковое строение, оба – хищники; различие: место обитания – логово и нора, форма ушей и мордочки, цвет шерсти, размер).
Воспитатель. Молодцы! Вы правильно нашли сходства и различия (получают элемент эмблемы, который складывают в сумочку)
Четвертое задание.
Игра –эксперимент. Со льдом.
Неожиданно на экране появляется герой и просит помощи
Воспитатель:
Игра-эксперимент «Спасаем замерзших животных»
На экране появляется изображение жителя Африки
Африканец: Ребята здравствуйте! (Ответ)
Я житель из далекой Африки (чуть ли не кричит)
Ребята, помогите! Катастрофа! У нас в Африке люди совсем забыли правила поведения на природе, не берегли ее, плохо относились к ней, поэтому случилась БЕДА! Наши животные из Африки попали к вам на Север, где и замерзли в одном из ледников. И нам нужно срочно их спасти, разморозить лед любым доступным нам способом (поливать теплой водой, посыпать солью, и отправить обратно животных в Африку.
Воспитатель: Давайте ребята вместе спасем замерзших животных.
растапливая лед (поливая его теплой водой и посыпая солью, а также используя подручные инструменты: ложку, детский молоток и т. п.
(дети выполняют задание и получают часть эмблемы)
Пятое задание.
Нужно очистить природу от мусора.
В коробке, пакете муляжи листьев, грибочков, и большое количество мусора-баночки, бутылочки, бумага, пакеты и др.
воспитатель в группе разбрасывает на коврике содержимое пакета, дети должны по сигналу взрослого быстро разобрать мусор (можно по одному убирать мусор и на коврике останется чистая «Природа»)
Воспитатель хвалит детей за выполненное задание.
Ученый. Хвалит детей и говорит, что дети справились со всеми заданиями и теперь можно собрать из частей Эмблему. Давайте ее соберем!
(дети собирают эмблему и помещают ее в рамку)
Когда они соберут эмблему, Ученый предлагает детям вступить в команду Юных экологов, но для этого нужно дать клятву. После того как они дадут клятву, торжественно присвоить звание «Юный эколог» и одеть эмблемы.
Клятва.
Мы – юные экологи,
Плечом к плечу встаём
И клятву нашей Родине
Торжественно даём.
Мы вышли на просторы
И твё рдо говорим:
Леса, поля и горы
В обиду не дадим!
Мы клятвы не забудем,
Как станем вырастать.
Любить природу будем,
Беречь и защищать.
(Ученый уходит после посвящения детей в Юных экологов)
Воспитатель говорит, что дети вступили в команду Юных экологов и вы защитники природы, берет плакат с Правилами поведения на природе, Плакат с эмблемой ЭКО дети шагают по планете, предлагает им взять с собой и рассказать детям группы как надо вести себя на природе, чтобы стать защитником природы и вступить в команду «Юный эколог»).
кривцова ирина | Все публикации
