Валентина Хакимова
Проект «Ребёнок и книга»
Образовательный проект «Ребёнок и книга»
Актуальность: Дошкольное детство - это период в жизни человека, который играет важную роль в формировании того, каким станет общество. Заложенные в дошкольном детстве образовательные, нравственные, культурные ценности определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации. Сейчас необходимо как можно больше внимания уделять формированию внутреннего мира ребенка.
Публикация «Проект „Ребёнок и книга“» размещена в разделах
Ценностью особого рода в этом деле является чтение, так как в процессе общения с книгою человек не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но и учится думать, анализировать, развивается творчески; таким образом, формируется нравственная и культурная основа его личности. Именно поэтому с дошкольного возраста необходимо прививать детям любовь к книгам, а точнее к печатным изданиям, а не электронным.
Сроки работы: сентябрь – май 2013-2014 учебный год.
Участники проекта : воспитатели, дети старшего дошкольного возраста и их родители.
Цель: привить детям любовь к книгам.
Задачи:
• формировать у детей первоначальные представления о значимости книг;
• развивать культуру чтения;
• воспитывать бережное отношение к книге;
• повысить уровень развития речи детей.
Формы и методы работы:
• тематические недели.
• викторины;
• беседы и занятия;
• тематические выставки рисунков;
• конкурсы чтецов;
• экскурсии;
• просмотр мультфильмов, презентаций.
Этапы реализации:
1 этап – Подготовительный: посвящен изучению и анализу методической литературы по данной тематике. Были определены цели, задачи и ожидаемые результаты от реализации проекта.
2 этап – Основной:
• Составление и обсуждение поэтапного плана работы, анализ проблемы: что уже есть и что нужно сделать;
• Создание банка идей и предложений;
• Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации образовательного процесса;
• Определение задач воспитательно-образовательного процесса;
• Планирование деятельности педагогов.
3 этап – Итоговый: осуществлялась обработка и обобщение полученных данных, уточнение теоретических положений, систематизация и обобщение данных опытно-поисковой работы, анализ результатов экспериментального исследования, уточнение выводов, оформление материалов.
Основные средства:
1. Информирование родителей о задачах и содержании проекта;
2. Вовлечение родителей в совместную работу над проектом;
3. Подготовка материалов;
4. Организация предметно-развивающей среды.
Организация предметно - развивающей среды:
Необходимым элементом предметно-развивающей среды в групповой комнате является мини-библиотека - место, где ребёнок самостоятельно, по своему вкусу выбирает книгу и спокойно рассматривает её, "перечитывает". Особенность этой работы заключается в том, что ребенок по собственному желанию интересуется книгами, а не по указу воспитателя. Он внимательно и с удовольствием рассматривает иллюстрации, пересказывает содержание. В библиотеке происходит индивидуальное общение ребёнка с художественной литературой.
В библиотеке рекомендуется выставлять разные книги : российские и зарубежные, сказки и стихи, с цветными иллюстрациями и черно-белыми. Уголок должен быть повседневным и доступным. Его цель - удовлетворить потребность детей в общении с книгой.
В книжном уголке рекомендуется поместить портреты писателей, иллюстраторов, тематические альбомы и т. д., можно устроить выставки рисунков детей по книгам.
Для детей старшего дошкольного возраста общение с книгой является важной частью подготовки к обучению в школе. Поэтому привить любовь к книгам – это одна из главных задач воспитателей в подготовительной группе. На это и был направлен наш проект.
Взаимодействие с родителями:
Главная задача воспитателя, реализующего данный проект - не только воспитывать в детях любовь к книгам, но и приобщать и настраивать родителей на реализацию идей, заложенных в проекте.
Работа воспитателя с родителями предполагает решение следующих задач:
1. расширение представлений родителей о детской литературу;
2. обучение родителей руководству чтением детей;
3. привлечение к взаимодействию с МАДОУ.
Формы работы:
1. консультации;
2. беседы, обсуждения;
3. выставки рисунков детей по книгам.
Ожидаемые результаты от реализации проекта :
1. формирование у детей интереса к художественной литературе;
2. умение пользоваться мини-библиотекой;
3. бережное отношение книге;
4. повышение уровня развития речи ребёнка;
5. расширить взаимодействие дошкольного учреждения, семьи и библиотеки.
