Проект «Ребенок и книга»

Ирина Изварина
Проект «Ребенок и книга»

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

Ростовской области «РИПК и ППРО»

лот №1

«Инновационные механизмы обеспечения доступного качественного дошкольного образования в муниципальных образовательных системах»

ПРОЕКТ

«Ребенок и книга»

Выполнила стажер группы №2

Изварина И. С., воспитатель

МБДОУ №25 г. Таганрог

Краснокутская Е. К. ,зам. зав. по ВМР

МБДОУ №25 г. Таганрог

Ростов-на-Дону

2012 г.

Паспорт проекта:

• Название проекта «Ребенок и книга»

• Тема проекта: Приобщение старших дошкольников к культуре чтения в рамках взаимодействия ДОУ и семьи.

• Авторы проекта: Изварина И. С. воспитатель.

Краснокутская Е. К., зам. зав. по ВМР.

• Участники проекта: дети подготовительной к школе возрастной группы, педагоги и специалисты ДОУ, родители.

• Вид проекта: инновационный

• Сроки реализации проекта: 2012 – 2013г.

• База реализации проекта: МБДОУ д/с № 25 г. Таганрога.

2. Характеристика инновационного проекта:

• Проблема: недостаточно высокий уровень сформированности интереса и потребности в чтении книг.

• Актуальность проблемы: отражена в «Национальной программе поддержки и развития чтения до 2020 г.». Кроме того, в соответствии с приказом МО РФ от 23.11.2009 г. N 655 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» одна из задач образовательной области «Чтение художественной литературы» направлена на формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятие и эстетического вкуса.

Роль художественной литературы во всестороннем воспитании детей и особенности восприятии художественной литературы дошкольниками раскрывается в работах Е. А. Флериной, М. М. Кониной, Н. С. Карпинской, А. В. Запорожца, Т. А. Репиной, Л. Я. Панкратовой, Л. М. Гурович, В. М. Крулехт.

У большинства детей, конкретно взятой группы, сформировались способность активно слушать произведения художественной литературы. Часть детей нуждается в помощи, направленной на повышение интереса к восприятию художественного слова.

• Цель: разработка системы взаимодействия взрослых и детей по повышению уровня развития интереса детей к художественной литературе разных жанров.

• Задачи:

- изучить теоретический аспект по особенностям восприятия художественной литературы дошкольниками в отечественной научной (педагогической) литературе;

- выявить уровень сформированности способности активно слушать произведения детьми подготовительной к школе группы;

- разработать систему взаимодействия взрослых по проблеме формирования активного слушателя в подготовительной к школе группе.

• Предполагаемый результат:

- знание теоретических основ по особенностям восприятия художественной литературы дошкольниками в отечественной научной (педагогической литературе);

- повышение уровня сформированности способности активно слушать произведения художественной литературы детьми подготовительной группы (на 10-15%);

- эффективность внедрённой системы взаимодействия взрослых по проблеме повышения уровня сформированности интереса и потребности в чтении книг детей подготовительного к школе возраста будет доказана повышением уровня художественного восприятия и эстетического вкуса.

• Механизмы реализации цели и задачи проекта: разработка системы занятий, мероприятий, способствующих повышению уровня сформированности способности активно слушать произведения детьми подготовительного дошкольного возраста на основе внедрения технологии Гурочич Л. М., Береговая Л. Б., Логинова В. И. («Ребенок и книга»).

• Инновационность данного проекта заключается в организации совместной проектно-игровой и продуктивной деятельности ребенка и взрослого.

3. Содержание проекта:

I этап - подготовительный

Сроки реализации проекта – сентябрь-октябрь

Цель: осуществление анализа программно-методической литературы, подготовка педагогических условий для реализации целей и задач проекта.

№ Содержание деятельности.

1 Изучение нормативно-правовой базы и психолого-педагогической литературы по проблеме недостаточного уровня сформированности интереса и потребности в чтении книг (Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования; Гурович Л. М., Береговая Л. Б., Логинова В. А. «Ребенок и книга»)

Предполагаемый результат.

Знание содержания технологий, нормативных документов и психолого-педагогической литературы

2 Модернизация развивающей среды по проблеме недостаточного уровня сформированности интереса и потребности в чтении книг

(подбор литературы, подбор видеоматериалов и аудиоматериала, создание картотеки дидактических игр)

Предполагаемый результат:

- обновление книжного уголка;

- создание видеотеки;

- обновление фонотеки;

- картотека дидактических игр;

3 Изучение инновационного опыта педагогов МБДОУ д/с №78 г. Таганрога

Предполагаемый результат:

Готовность к применению опыта

4 Выявление уровня сформированности интереса и потребности в чтении детей подготовительной к школе возраста путём наблюдения. Создание протоколов наблюдений

5 Разработка системы взаимодействия взрослых, (сотрудников ДОУ и родителей, направленной на повышение интереса к восприятию художественного слова у детей подготовительного к школе возраста Создание системы взаимодействия взрослых.

II этап - основной

Сроки реализации проекта – ноябрь-март

Цель: описание практической работы с детьми и взрослыми.

№ Содержание деятельности.

1 Создание системы работы в ходе непосредственно образовательной деятельности (тематические беседы, решение проблемных ситуаций, игры – драматизации, комплексные и интегративные занятия с участием сказочных героев, с включением психогимнастики, игры-забавы с использованием фольклора, дидактические игры, обобщающие беседы)

Предполагаемый результат:

Обогащённые знания детей

2 Создание системы взаимодействия со специалистами ДОУ

Предполагаемый результат:модели взаимодействия

3 Интерактивные формы работы с родителями. Предполагаемый результат:система взаимодействия «Педагоги-родители-дети» (родительские собрания, консультации, круглые столы, совместное проведение развлечений,

привлечение к проведению экскурсий, создание родительского уголка, создание выставок)

4 Цикл проведения экскурсий в музеи города и на выставки. Предполагаемый результат:обогащение знаний и кругозора детей

III этап - заключительный

Сроки реализации проекта: апрель-май

Цель: подведение итогов по реализации проекта.

№ Содержание деятельности.

1 Выявление уровня развития детей через проведение диагностики «Литературная гостиная» (по программе «Детство» В. А. Логиновой, через проведение викторины для детей и родителей «Книголюб».Предполагаемый результат:динамика развития детей – 10 – 15%

2 Анализ созданной системы по проблеме повышения уровня сформированности интереса и потребности в чтении книг. Предполагаемый результат:эффективность разработанной системы по проблеме повышения уровня сформированности интереса и потребности в чтении книг доказана повышением уровня развития детей на 10%

3 Подготовка презентации по итогам реализации инновационного проекта «Ребенок и книга».Предполагаемый результат:защита презентации «Ребенок и книга» на базе МБДОУ д/с № 25 г. Таганрога.

Список литературы

1. Приказ Министерства образования и науки РФ № 655 от 23 ноября 2009г. «Об утверждении и внедрении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

2. Детство: примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, З. А. Михайлова и др. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2011. – 528с.

3. Гурович Л. М. ,Береговая Л. Б., Логинова В. А. Ребенок и книга. -М. ,1992

4. Мониторинг в детском саду. Научно – методическое пособие. - СПб.: ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010.- 592с. + цв. Вклейка.

5. Выготский Л. С. Психология искусства. - М.: «Просвещение», 1989-с. 315

6. Ушакова О. С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. -М.: «Сфера», 2001-56 с.

Публикации по теме:

Авторская разработка интерактивных электронных дидактических пособий в логопедической практике Министерство образования науки Самарской области Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального.

Инновационные механизмы обеспечения и развития доступного качественного дошкольного образования в муниципальных образовательнИнновационные механизмы обеспечения и развития доступного качественного дошкольного образования в муниципальных образовательн 27-28 ноября 2012г в Ростове-на-Дону, состоялась МЕЖДУНАРОДНАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «Инновационные механизмы обеспечения и развития.

Библиотека изображений:
  • Птицы
  • История
  • Иллюстрации
Автор публикации:
Проект «Ребенок и книга»
Опубликовано: 13 марта 2014 в 21:58
+3Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Мастер-класс по изготовлению лэпбука «Птицы».
Мастер-класс по изготовлению лэпбука «Птицы». Для начала работы необходимо определиться с объёмом информации, которую вы захотите разместить в...
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию «У лисы пушистый хвост» в...
Задачи: 1. Закреплять знания детей о лесных животных 2. Развивать мелкую моторику рук и пальцев, через пальчиковую гимнастику и нарывание на кусочки целой...
Оформление группы своими руками
Ананских Юлия Воспитатель МДОУ №9 «Елочка» г. Лыткарино Статья «Оформление группы своими руками» ( с помощью потолочной плитки) Часто родители не...
Стихотворение «Обращение к лету»
Доброго всем времени суток, уважаемые коллеги! Погода нынешнего мая желает быть лучше. Смотришь телевизор, слушаешь прогноз погоды и удивляешься: то снег...
Книжка-малышка «Ой вода, вода для чего ты нам нужна?». Мастер-класс.
Приветствую коллег у себя в блоге! Хочу поделиться с вами своей идеей, как мною вместе с детьми была изготовлена книжка – малышка экологической...