Проект «Родственные слова»

Елена Маркелова
Проект «Родственные слова»

Проект «Родственные слова» совершенствуя устную речь будущих школьников, способствует улучшению грамотности письменной речи.

Участники проекта:

- дети подготовительной к школе группе;

- воспитатель;

- родители;

- учитель-логопед.

Срок реализации:

2 месяца.

Цель:

Формировать предпосылки к успешному обучению в школе старших дошкольников, совершенствуя их устную речь.

Задачи:

*Познакомить детей с понятием «родственные слова»;

*Продолжать расширять словарный запас детей, систематизировать его по группам родственных слов;

Публикация «Проект „Родственные слова“» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» март 2016

*Закреплять словообразовательные навыки;

*Развивать память, внимание, мышление, творческие

способности, связную речь в процессе составления предложений и текстов с родственными словами.

*Привлечь родителей к совместной с детьми деятельности;

*Воспитывать инициативность, интерес к родному языку.

Пояснительная записка

Данный проект направлен на совершенствование устной речи будущих школьников; способствует улучшению грамотности речи дошкольников.

Работа по формированию словообразовательных навыков способствует: первоначальному ознакомлению ребёнка с морфологическим составом слова, учит более точному и глубокому пониманию смыслового значения слов. Дошкольники овладевают навыком подбора однокоренных родственных слов, активно обогащается словарный запас. Большой словарный запас, и правильное понимание смыслового значения слов помогает дошкольнику быстро и безошибочно подбирать однокоренные проверочные слова и научиться применять на практике грамматические правила.

Новизна проекта: через использование игровых, инновационных технологий (ИКТ технологий, создание педагогических условий для развития речи в целом, создание книги «Слова-родственники», формировать у дошкольников умение применять полученные знания в повседневной жизни.

Принципы, положенные в основу проекта:

• Принцип занимательности и игры необходим для вовлечения детей в целенаправленную речевую деятельность, сохранение интереса к родному языку.

• Принцип новизны позволяет опираться на непроизвольное внимание, вызывая интерес к речевой деятельности, максимально активизируя речевую активность

• Принцип комплексного подхода позволяет разносторонне воздействовать на ребенка, способствует формированию словообразовательных навыков и вовлечение его, в речевое общение.

• Принцип интеграции знаний в единое поле деятельности и дальнейшему обучению в школе.

• Принцип сотрудничества позволяет создать атмосферу доброжелательной, речевой обстановки как в детском саду, так и в домашних условиях, с родителями.

Гипотеза:

Представленный проект с элементами игровых технологий, использования ИКТ технологий, разработан с учётом возрастных и речевых особенностей детей дошкольного возраста, позволяет формировать у них навыки самостоятельной речевой деятельности по подбору родственных слов, закрепляется умение подбирать родственные слова при составлении предложений и короткого рассказа.

Этапы работы над проектом.

I этап - организационный

- Исследование уровня речевых знаний по словообразованию.

- Выявление проблемы.

- Формулировка задач проекта.

- Составление плана совместных мероприятий.

- Подбор и изучение методической, художественной литературы.

- Создание презентации.

- Изготовление методических пособий, разработка дидактических игр и речевых упражнений, памяток, книжек-раскрасок

«Слова-родственники»

II этап – практический:

-организация совместной деятельности учителя-логопеда,

детей, воспитателя, родителей.

- Организация развивающей, познавательной, предметной среды.

III этап – заключительный:

- Проведение презентации для педагогов ДОУ;

- Игра-соревнование «Раз словечко,два словечко»

- Изготовление и презентация книжек-малышек; книги «Слова-родственники»

Осуществление практической части проекта

Развивающая среда

1. Подборка заданий и упражнений для игровой деятельности детей.

2. Подборка предметных картинок для самостоятельного образования детьми родственных слов.

3. Книга «Слова-родственники» для совместной деятельности детей и педагогов.

4. Книжки-малышки с иллюстрациями к набору родственных слов, использующиеся для лучшего запоминания этих слов, придумывания предложений и рассказов под руководством педагогов и в самостоятельной деятельности детей.

5. Книжки-раскраски «Слова-родственники»

Работа с детьми

1. Использование игровых заданий в процессе индивидуальной и подгрупповой коррекционной образовательной деятельности.

2. Игра-соревнование «Раз словечко, два словечко».

4. Игровая деятельность детей с воспитателем в режимные моменты.

Самостоятельная деятельность детей

1. Рассматривание книжек-малышек по теме «Слова-родственники».

2. Подбор родственных слов к названиям предметных картинок.

Работа с родителями

1. Памятка «Слова-родственники» с играми и упражнениями.

2. Изготовление родителями с детьми книжки-малышки.

Работа с педагогами

1. Консультация для воспитателей ДОУ «Родственные слова».

2. Ознакомление с подборкой игровых заданий для совместной деятельности воспитателей и детей.

Таким образом, наша гипотеза нашла свое подтверждение и работа по данному проекту позволяет формировать у детей навыки самостоятельной речевой деятельности по подбору родственных слов, закрепляет умение подбирать родственные слова при составлении предложений и короткого рассказа.