Проект с детьми среднего дошкольного возраста «Я — человек. Мое здоровье»

Ермакова Александра Сергеевна
Проект с детьми среднего дошкольного возраста «Я — человек. Мое здоровье»

В данном проекте представлена работа по теме «Здоровье» с детьми среднего дошкольного возраста в рамках реализации первой годовой задачи.

Реализация проекта осуществляется через интеграцию образовательных областей «Познание», «Здоровье», «Безопасность»,«Социализация», «Коммуникация» «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», «Физическая культура»

Публикация «Проект с детьми среднего дошкольного возраста „Я — человек, Мое здоровье“» размещена в разделах

• ЗОЖ, здоровье. Все о здоровье для детей
• ЗОЖ, здоровье. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2014

В ходе проекта у детей обогатятся знания и представления о здоровье человека, его составляющих и факторах, влияющих на укрепление и сохранение здоровья человека, а также сформируются умения и навыки использования полученных знаний в реальной жизни.

В течение проекта дети в игровой форме подробно познакомятся с тем, как укрепить и сохранить свое здоровье. По мере реализации проекта дети получат необходимые навыки поиска и отбора информации, оформления полученных результатов.

Работая над проектом, его участники (дети) будут активно сотрудничать с родителями и воспитателями, проведут исследования, продиктованные проблемными вопросами, поделятся полученными результатами.

Продуктами проектной деятельности станут: коллажи «вредные и полезные продукты», приготовление фруктового салата.

Для родителей будет оформлены стенды с полезной информацией «Витамины в жизни ребенка», «Правильное питание», будет проведено собрание на тему «Путешествие за здоровьем»

Проект станет ярким примером интеграционного взаимодействия всех участников воспитательно-образовательного процесса: детей, родителей, воспитателей группы, музыкального руководителя, старшей медсестры, поваров и инструктора по физической культуре.

Дети будут вовлечены в новый вид познавательной деятельности и получат новые, интересные для них способы получения знаний.

Родителям проект поможет объективно оценить возможности своих детей и научит сотрудничать с ними как с равными партнёрами. Педагогам будет дана возможность оценить целесообразность использования метода проектов в работе с детьми среднего дошкольного возраста.

План работы:

Понедельник

Утро:

1. Вводная презентация «Что человеку нужно для жизни?» (ввод в проект)

2. Экскурсия на кухню «Полезные продукты для нашего питания»

3. Чтение «Стихов про витамины» (автор Ирма Финк)

4. Настольно-печатная игра «Полезные продукты»

Вечер:

1. Рисование с использование трафаретов «фрукты и овощи»

2. Подвижная игра «Собираем витамины»

3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин продуктов» (продавец, покупатель, грузчик)

4. Чтение загадок о частях тела человека (см. Приложение 1)

НОД Тема: «Полезные и вредные продукты»

(Коммуникация, познание, здоровье, безопасность, физическая культура, художественное творчество-аппликация)

Материалы: пособие для фланелеграфа «Полезные и вредные продукты», фланелеграф, плакаты А3- 2 шт, набор картинок для аппликации, клей, клеенки по количеству детей, набор фруктов и овощей, корзина, 2 подноса.

План:

1. Беседа с детьми «Что человеку нужно для жизни?»

2. Игра на фланелеграфе «Вредные и полезные продукты»

3. Физкультминутка «Мы картошки накопали…»

4. Игра «Разложи фрукты и овощи»

5. Аппликация «Сделаем плакаты с полезными и вредными продуктами»

6. Рефлексия (ребята приглашают в гости детей с другой группы, показывают им плакаты и рассказывают о полезных и вредных продуктах).

Вторник

Утро:

1. Беседа с использованием электронной презентации: «Я-человек»

2. Упражнение «Прыжки через змейку»

3. Заучивание стихотворения «Зеркало любит чистые лица» (автор Э. Мошковская см. картотека Стихи о чистоте)

4. Дидактическая игра «Почему ребята заболели?» (см. Приложение 2)

Вечер:

1. Подвижная игра «Гуси-лебеди»

2. Электронная игра по развитию речи «Какой сок»

3. Чтение К. И. Чуковский «Айболит»

4. Сюжетно-ролевая игра «Больница Айболита»

НОД Тема: «Полезные фрукты и овощи»

(Художественное творчество-аппликация, здоровье,ЧХЛ, музыка)

Материалы: листы А5 на каждого ребенка с контурным изображением овощей и фруктов, цветная бумага, клеенки, клей,ноутбук, видеозапись «Фруктоша»

План:1. Чтение загадок об овощах и фруктах (см. картотека)

2. Аппликация «Витамины с грядки и дерева»

3. Физкультминутка «Соберем мы урожай»

4. Просмотр видеоклипа «Фруктоша»

5. Рефлексия (организация выставки совместно с детьми)

Среда

Утро:

1. Экскурсия в кабинет стар. медсестры

2. Сюжетно-ролевая игра «Больница» (врач, медсестра)

3. Электронная презентация «Солнце, воздух и вода-наши лучшие друзья»»

4. Дидактическая игра «Лови, бросай, предметы гигиены называй» (см. Приложение 2)

Вечер:

1. Чтение «Больной» Ю. Яковлева

2Упражнение «Пройди по мостику» (ходьба приставным шагом)

3. Настольно-дидактическая игра «Спорт»

4. Просмотр видео-презентации «Фруктоша»

НОД Тема: «Путешествие в страну здоровья»

(Познание, Коммуникация, Физическая культура, Здоровье, ЧХЛ)

Материалы: картотека загадок о предметах личной гигиены, коробка, мыло, расческа, полотенце,зубная счетка; пособие на фланелеграф «Полезные и вредные продукты», фланелеграф, канат, «кочки», наклеенные на пол.

План:

1. Беседа «Куда и на чем можно отправиться путешествовать?»

2. Станция 1. «Чистюлькино» (чтение загадок о предметах личной гигиены)

3. Станция 2. «Вкусняшкино» (игра на фланелеграфе «Полезные и вредные продукты»)

4. Станция 3 «Спортивная»- игра «Зайка вышел погулять»+ ходьба приставным шагом по «мостику», ходьба по кочкам.

5. Станция «Смешинкино» (дети рассказывают стихотворение «Мышка мыла мылом хвост»)

6. Рефлексия (дети возвращаются домой, подводят итог. Чтобы быть здоровыми – надо соблюдать чистоту, заниматься спортом и есть только полезную пищу)

Четверг

Утро:

1. Рассматривание сюжетной картины «У врача»

2. Проблемно-игровая ситуация «Заболела кукла. Вызываем врача по телефону»

3. Сюжетно-ролевая игра «Больница» (врач, медсестра, процедурный кабинет)

4. Дидактическая игра «Найди пару» (спортивные атрибуты)

Вечер:

1. Инсценировка фрагментов сказки «Айболит» К. И. Чуковского.

2. Чтение «Человек заболел» И. Туричина, С. Михалков «Как у нашей Любы»

3. Ситуация общения «Зачем нам нужны зубы и как их сберечь?»

4. Проблемно-игровая ситуация «Учимся оказывать первую помощь»

5. Подвижная игра «Затейники»

НОД Тема: «Витамины с грядки»

(Художественное творчество-рисование, здоровье,коммуникация, познание, физическая культура)

Материалы: гуашевые краски разного цвета, кисти, листы бумаги А5 на каждого ребенка, палитры, баночки с водой,

Набор фруктов и овощей, Мешочек, пособие «Витамины»

План:

1. Проблемно-игровая ситуация «Из Африки от Обезьянки ЧИ_Чи пришло письмо. Она просит рассказать, какие полезные фрукты и овощи растут у нас в стране»

2. Игра «Чудесный мешочек»

2а. Беседа «Что такое витамины»

3. Рисование «Витамины с грядки»

4. Рефлексия (дети совместно с воспитателем укладывают муляжи фруктов и овощей в полылку+рисунки).

Пятница

Утро:

1. Итоговое мероприятие по теме проекта - Готовим витаминный салат «Фруктоша».

2. Игра «Ну-ка присядем» (Галанов, 255)

3. Работа в книжном уголке (ремонт книг в присутствии детей)

4. Электронная презентация : «Зачем человеку нужен сон?»

Вечер:

1. Электронная презентация «Для чего нужны глаза?»+гимнастика для глаз (см. приложение 4)

2. Чтение загадок о фруктах и овощах (см. Приложение 3)

3. Речевая игра «Опиши фрукт» с использованием мнемотаблицы.

4. Дидактическая игра «Посылка от обезьянки» (см. Приложение 2)

Приложение 1.

Загадки о частях тела человека.

1. Всю жизнь ходят в обгонку, а обогнать друг друга не могут (ноги)

2. Ношу их много лет, а счету им не знаю (волосы)

3. Если б не было его, не сказал бы ничего (язык)

4. Два братца живут через дорогу, а друг друга не видят (глаза)

5. Носить легко, считать тяжело (волосы)

6. Всегда во рту, а не проглотишь. (Язык)

7. У тридцати двух воинов один командир. (Зубы и язык)

8. Оля весело бежит к речке по дорожке. А для этого нужны нашей Оле. (Ножки)

9. Красные двери в пещере моей, Белые звери сидят у дверей. И мясо, и хлеб - всю добычу мою -Я с радостью белым зверям отдаю. (Губы, зубы, рот)

10. Оля слушает в лесу, Как кричат кукушки. А для этого нужны Нашей Оле. (Ушки)

11. Тридцать два молотят, один поворачивает. (Зубы и язык)

12. День и ночь стучит оно, Словно бы заведено. Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук. (Сердце)

Приложение 2.

Дидактические игры.

1. «Почему заболели ребята?»

Цель: формировать умение выявлять причинно-следственные связи, воспитывать заботливое отношение к своему здоровью, развитие связной речи.

Материал: сюжетные картинки с изображением правильных и неправильных действий (ведущих к заболеванию).

Описание: дети выбирают картинки с изображением неправильных действий, объясняют свой выбор.

2. «Лови, бросай, предметы гигиены называй»

Цель: закрепление знания детей о предметах гигиены.

Материал: мяч.

Описание: дети становятся в круг, воспитатель в центре. По очереди бросает мяч детям. Дети называют предметы гигиены которыми они пользуются и знают.

3. «Посылка от обезьянки»

Цель: формирование представления о своем организме; закрепление знания о том, что предметы можно узнать по внешнему виду, запаху, вкусу, на ощупь; упражнять в определении фруктов по вкусу и запаху.

Материал: посылка с овощами, фруктами

Описание: сообщить детям о том, что пришла посылка от обезьянки, в ней может быть или овощ, или фрукт.

Предлагает детям узнать, что за овощ или фрукт находится в посылке. Одну ребёнку предлагается опустить руку в посылку и на ощупь определить её содержимое. Другому – попробовать кусочек и определить по вкусу, третьему предлагается определить по запаху, а четвёртому воспитатель описывает этот овощ (фрукт). Выигрывает тот, кто угадает.

Приложение 3.

Загадки о полезных продуктах.

Щеки красные, нос белый,

В темноте сижу день целый,

А рубашка зелена,

Вся на солнышке она. (Редиска)

Круглая, да не мяч,

Желтая, да не масло,

Сладкая, да не сахар.

С хвостиком, да не мышь. (Репа)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

И маленье детки. (Яблоко)

Что за плод - шкатулочка с секретом!

Семена - стекляшки на вид, все прозрачные,

все розового цвета, потрясешь, как странно, не звенит. (Гранат)

Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен,

Нужен только красный нос. (Морковь)

Сидит дед во сто шуб одет,

Кто его раздевает, Тот слезы проливает. (Лук)

Закутан ребенок в сто пеленок. (Капуста)

Без окон, без дверей,

Полна горница людей. (Огурец)

Круглый, зрелый, загорелый,

Попадался на зубок, Расколоться все не мог.

А попал под молоток,

Хрустнул раз - и треснул бок. (Орех)

Золотая голова велика, тяжела,

Золотая голова отдохнуть прилегла.

Голова велика, только шея тонка. (Тыква)

Раскололся тесный домик На две половинки.

И посыпались оттуда Бусинки-дробинки. (Горох)

Неказиста, шишковатая,

А придет на стол она,

Скажут весело ребята:

"Ну, рассыпчатая, вкусна!" (Картошка)

Как на нашей грядке Выросли загадки Сочные да крупные, Вот такие круглые.

Летом зеленеют, К осени краснеют. (Помидоры)

Вырос в поле колоском,

На столе лежу куском. (Хлеб)

В белом мешочке

Жёлтый камушек. (яйцо)

От него — здоровье, сила

И румянец щёк всегда.

Белое, а не белила,

Жидкое, а не вода. (молоко)