Людмила Князева
Проект «Тактильная книга»
Тип проекта : творческий.
По продолжительности: долгосрочный (декабрь-апрель 2017-2018 гг.)
По содержанию: практико - ориентированный.
Участники проекта :
Учитель – дефектолог: Князева Л. Е., дети группы №2;
воспитатели группы №2, родители.
Пояснительная записка:
Обоснование необходимости проекта : Наши дети познают, осваивают мир своими темпами, а иногда и способами. Мы помогаем раскрыть способности ребёнка и развивать их.
Публикация «Проект „Тактильная книга“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книги и книжки. Проекты
- Книги и книжки своими руками
- Мягкие, фетровые, тактильные, сенсорные книжки
- Проекты. Проектная деятельность
- Тактильные игры и пособия
- Темочки
Большое внимание уделяется организации предметно – развивающей среды в группе, кабинете, как системы материальных объектов и средств деятельности ребенка, которая функционально моделирует содержание его развития в соответствии с требованиями программы для детей ОВЗ.
Мы решили вовлечь родителей в процесс пополнения предметно-развивающей среды с целью её обогащения и, что немаловажно, с целью сплочения родительского коллектива во время совместной деятельности.
Проблема: привлечь родителей к созданию «тактильных страниц» для пополнения базы группы, кабинета интересными материалами для развития детей.
Для решения проблемы определили актуальность, цель и задачи деятельности.
Актуальность проекта : определяется необходимостью разработки специальных развивающих пособий по развитию мелкой моторики и осязательного восприятия для детей с ОВЗ, а также расширению у дошкольников представлений об окружающем, развитию высших психических функций.
Руками родителей создадутся атрибуты к детским играм, затем обыгрываются в совместной деятельности, что в дальнейшем будет способствовать созданию общего пространства, объединяющего детей и взрослых.
Цель проекта : на основе изучения особенностей детей с ОВЗ разработать «Тактильную книгу», а так же вовлечь в работу по созданию тактильной книги родителей.
Задачи проекта :
-установить доверительные и партнерские отношения с родителями;
-объединение усилий педагогов и родителей для развития и воспитания детей;
- вовлечение семьи в единое образовательное пространство;
-создание тактильной книги и методических рекомендаций по ее использованию;
-формирование познавательного интереса, усидчивости, повышение уровня развития детей с ОВЗ через интересные формы работы;
-развитие сенсомоторных навыков у дошкольников с ОВЗ;
-расширять представления об окружающем мире;
-развивать мелкую моторику, восприятие, внимание, память, связную речь;
Результаты реализации проекта :
Обогащение предметно – развивающую среду группы, кабинета дидактическими играми, пособиями через создание тактильных страниц.
Этапы реализации проекта :
Подготовительный:
1. Изучение литературы по данной теме.
2. Определение цели и задач проекта.
3. В родительском уголке разместить информацию (приглашение к участию в конкурсе, краткая информация о том, что такое тактильная книга и требования к ее оформлению).
Основной:
1. Папка – передвижка «Тактильная книга своими руками».
2.. Индивидуальные консультации для родителей «Изготовление тактильной книги»,
«Примеры игр и заданий».
3. Мастер-класс для родителей «Тактильная страница» (игры –пособия своими руками).
4. Создание тактильных страниц для тактильной книги.
5. Оформление полки для размещения игрового пособия.
6. Разработка рекомендаций по использованию тактильной книги.
Заключительный:
1. Использование тактильной книги в свободно-игровой деятельности, в непосредственно-образовательной деятельности.
2. Подведение итогов конкурса «Лучшая страница тактильной книги».
3. Презентация «Тактильной книги» для родителей.
Дальнейшее развитие проекта :
1. Обогащение тактильной книги страницами на разные лексические темы, пособиями для развития психических процессов (восприятия, памяти, мышления, внимания); пособиями для формирования элементарных количественных представлений.
2. Использовать нетрадиционные, интересные формы работы с родителями, для успешного сотрудничества с ДОУ.
3. Использовать пособия (сенсорный коврик и др.) для обеспечения игровой сенсорной деятельности.
