Проект «Удивительный мир книг Корнея Ивановича Чуковского»

Наталья Иващенко
Проект «Удивительный мир книг Корнея Ивановича Чуковского»

"Сказка - это зернышко, из которого прорастает

эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений"

В. А. Сухомлинский

«Удивительный мир книг Корнея Ивановича Чуковского».

Тип проекта : творческий, групповой, краткосрочный, в рамках группы.

Участники проекта : воспитатель, дети подготовительной группы, родители.

Актуальность:

Публикация «Проект „Удивительный мир книг Корнея Ивановича Чуковского“» размещена в разделах

• Книга. Все материалы по теме книг
• Книги и книжки. Проекты
• Проекты. Проектная деятельность
• Чуковский, К.И. Любимый писатель
• Чуковский. Проекты
• Темочки

Актуальность данного проекта обуславливается тем, что в настоящее время общество соприкоснулось с проблемой получения информации из общественных источников, таких как телевидение и компьютер, т. е. фактически сводится к минимуму такой вид деятельности как семейное чтение. Воспитателям совместно с родителями необходимо решить проблему: Отсутствие интереса у детей к чтению художественной литературы.

Сказка играет исключительно важную роль в духовном обогащении дошкольников, способствует закладке этических и эстетических чувств. Сказка обладает преимуществом над другими воспитательными приемами. Это своего рода нравственный кодекс народа, их героика – это хотя и воображаемые, но примеры истинного поведения честного человека, умеющего постоять за свое достоинство.

Важную роль в развитии дошкольника играют сказки К. И. Чуковского. Интересные персонажи, образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствуют развитию выразительности речи, а также творчеству самих детей. Увлекательное общение с творчеством К. И. Чуковского будет способствовать развитию интереса к книге, которая является прекрасной альтернативой компьютеру и телевизору.

Произведения К. И. Чуковского имеют огромное воспитательное, познавательное и эстетическое значение, так как они расширяют знания ребенка об окружающем мире, воздействуют на личность малыша, развивают умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка.

Цель проекта :

Приобщение детей к чтению художественной литературы в процессе знакомства с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского, развитие свободной творческой личности ребёнка, знакомство детей с жизнью и творчеством К. И. Чуковского, закрепление и систематизация знаний сказок и стихов русского писателя.

Задачи проекта :

- Познакомить детей с жизнью и творчеством К. И. Чуковского;

- Способствовать развитию творческих способностей, памяти, речи, внимания.

- Развивать познавательные и умственные способности, речь детей;

- Формировать у детей устойчивый интерес к слушанию художественных произведений;

- Формировать умение выразительно читать отрывки из сказок, инсценировать эпизоды сказок, развивать артистические способности;

-Способствовать воспитанию посредством произведений К. И. Чуковского у детей добрых чувств, интереса и любви к животным, сочувствия к попавшим в беду, сострадания к слабым и беззащитным, показать, что добро побеждает зло.

-Расширять представления родителей о детской литературе.

-Приобщать родителей к участию в мероприятиях, проводимых ОУ, к семейному чтению литературных произведений.

Предполагаемый результат:

- формирование умения воспринимать книгу не только как развлечение, но и как источник знаний;

- формирование умения выразительно читать наизусть и инсценировать произведение или отрывок из него;

- развитие у детей умения воспринимать текст на слух, узнавать знакомые произведения по отрывкам из них;

- развитие способности детей делать выводы, умозаключения, умение высказывать идеи и предположения;

- развитие интереса к творчеству К. Чуковского; к художественной литературе;

- развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;

- развитие эмоциональной отзывчивости;

- популяризация семейного чтения.

Предварительный этап.

1. Подбор литературных произведений К. Чуковского для детского чтения.

2. Рассматривание книг с произведениями писателя.

3. Пополнение книжного уголка произведениями писателя.

4. Составление альбома загадок и стихов по творчеству К. И. Чуковского.

5. Подготовка наглядного и дидактического материала для игр и изобразительной и продуктивной деятельности;

6. Беседы с родителями по теме, консультации «Дети и книга» .

7. Ознакомление родителей с темой проекта и привлечение их к сотрудничеству

Основной этап.

Интеграция непосредственно- образовательных областей программы в соответствии с ФГОС в ходе реализации проекта :

Образовательная область Содержание

Социально- коммуникативное развитие • Развивающие настольно-печатные: «Лото», «Доктор Айболит», «Прочитай слово по первым звукам», «Противоположности», «Составь сказку из частей», «Угадай, к какой сказке иллюстрация?», «Узнай сказку по предмету», «Каким героям что нужно?», «Что сначала, что потом?», «Аскорбинка и ее друзья».

• Сюжетно-ролевая игра «Доктор». Разговор с детьми: «Почему люди болеют?», «Чистота, витамины и здоровье».

• Разговор по безопасности: «Всем ребятам нужно знать, как по улице шагать», «Как не потеряться».

• Труд. Совместно с воспитателем: изготовление атрибутов к ролевой игре, к игре «Узнай сказку по предмету»;

•

Познавательное развитие Беседа на темы «Для чего необходима посуда», о жизни и творчестве К. И. Д/и «Хорошо-плохо»

Конструирование «Дом для Федоры»,

НОД ФЦКМ «По страницам наших сказок».

Здоровье и физическое развитие Воспитание культурно-гигиенических навыков детей через беседу «А у нас сегодня гость…». (Айболит, Муха-Цокотуха, Федора…

• Обсуждение рецептов средств народной медицины: малины, меда, лука и сахара, лимонов, чеснока, сока алоэ.

• Создание картотеки старинных и современных подвижных игр.

Игры на релаксацию и с использованием доровьесберегающих технологий: «Улитка», «Смотри – слушай», «Чайка», «Напишите глазами цифры»,«Замок», «Бабочка»

Речевое развитие

Ситуативные разговоры с детьми(«А что произойдет, если?».)

Дидактическая игра: «Из какой сказки?"

Речевая игра «Назови ласково», «Назови детенышей», «Посчитай животных», «Закончи предложение», «Подбери признаки»

Чтение сказок К. И. Чуковского : «Телефон», «Муха-цокотуха», «Путаница», «Краденое солнце», «Мойдодыр», «Тараканище», «Доктор Айболит», «Федорино горе», «Чудо-дерево», пересказ прочитанных и их инсценировка.

Чтение и прослушивание стихотворений К. И. Чуковского.

Просмотр мультфильмов по сказкам К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха», «Доктор Айболит», «Бармалей» и др.

Художественно-эстетическое развитие • Лепка: «Доктор Айболит и его друзья».

• Рисование: «Любимый герой сказок К. И. Чуковского»

• Аппликация: «Гости Мухи-Цокотухи».

• Песня – инсценировка: «Путаница», З. Я. Роот.

• Разучивание танца «Стирка» под музыку.

• Показ сценки по отрывку из произведения «Федорино горе» в костюмах и масках-шапочках.

Работа с родителями:

1. Подбор фотографий с изображением мам.

2. Участие родителей в создании предметно – развивающей среды: пополнение уголка театрализованной деятельности, книжного уголка (книги К. И. Чуковского).

3. Помощь в изготовлении костюмов и декораций к театрализованному представлению.

4. Подготовка консультации для родителей: папка – передвижка «Биография К. И. Чуковского», «Дети и книга».

Заключительный этап.

1. Подведение итогов

2. Выставка творческих работ детей по сказкам К. И. Чуковского.

3. Драматизация сказок.

Презентация проекта.

1. Театрализованное представление для детей младших групп «Новые приключения Федоры».

2. Театрализованное представление для родителей к 8 марта в детском саду

«Новые приключения Федоры»

Анализ.

В результате работы над проектом дети познакомились с творчеством поэта, они с удовольствием и большим интересом принимали участие во всех мероприятиях. Отмечается рост интереса детей к книгам, стремление рассматривать иллюстрации, а так же творческой активности детей, желание участвовать в театрализованных играх Родители приняли активное участие в реализации проекта

Таким образом, проделанная в ходе проекта работа, дала положительный результат не только в познавательном, речевом, но и в социальном развитии детей; а также способствовала возникновению интереса и желания у детей принять участие в проекте «Удивительный мир книг Корнея Ивановича Чуковского»; сблизила детей и педагогов нашей группы.

Обогатился уровень знаний и представлений детей о предметах окружающей обстановки, живого мира, социальной действительности.

Литература:

1. Антипина Е. А. Театрализованная деятельность в детском саду. -М., 2003.

2. Кочкина Н. А. Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие. - М. : Мозаика-Синтез, 2012г.

. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., Сфера, 2007

3.«От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/ под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой – М. : Мозаика – Синтез, 2014

4. Ивич А. «Сказки и заповеди Корнея Чуковского» (в кн. Ивич А. «Воспитание поколений»). Москва: «Детская литература», 1969 г.

5. Кудрявцева Н. Ю. «Готовимся к празднику» Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля. Москва: Школьная Пресса, 2011г.

6. Петровский М. «Книга о Корнее Чуковском». Москва: Советский писатель, 1966

7. Чуковский К. И. «Сказки, стихи, песенки». Москва: АСТ, 2012 г.