Долгосрочный познавательный проект в средней группе «Жалобная книга природы»

Резеда Сапунова
Долгосрочный познавательный проект в средней группе «Жалобная книга природы»

Познавательно-исследовательский проект

«Жалобная книга природы»

Автор: воспитатель

II квалификационной категории

Сапунова Резеда Ямилевна

Проблема: экологическая проблема является глобальной, от решения которой зависит будущее всего человечества. Поэтому формирование экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет.

Актуальность: потребительское отношение к природе и ухудшение экологии требует формирование основ экологической культуры у дошкольников. Экологическая ситуация диктует обществу необходимость перехода от «засоряющего» типа взаимодействия с природой к «природосообразному».

Цель: формирование у детей представления о необходимости бережного и созидательного отношения к объектам природы посредством различных видов деятельности.

Задачи:

• побуждать детей видеть и понимать прекрасное в природе;

• способствовать воспитанию экологической культуры поведения человека;

• развивать познавательную активность детей посредством опытов и экспериментов с объектами природы;

• активизировать участие родителей в экологическом воспитании ребенка.

Тип проекта: долгосрочный, познавательный.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Объект проектной деятельности: познавательная активность.

Предмет: процесс развития познавательной деятельности детей среднего возраста.

Обеспечение проекта:

Методическое: педагогическая, методическая, детская, художественная литература.

Диагностическое: диагностический материал, дидактический материал.

Материально – техническое: краски, карандаши, природный и бросовый материал и т. д.

Интегрируемые виды деятельности: - игровая деятельность (подвижные игры, дидактические игры, игры-инсценировки); - познавательно-исследовательская деятельность (игры-экспериментирования, наблюдения за объектами и явлениями природы); - продуктивная деятельность (рисование, изготовление поделок); - коммуникативная деятельность (беседы, сочинение рассказов); - трудовая деятельность (изготовление кормушек для птиц, их подкормка; труд на участке детского сада);

- двигательная деятельность (подвижные игры, пальчиковые игры) - музыкально-художественная деятельность (слушание музыки); - чтение художественной литературы (восприятие произведения с решением проблемных ситуаций).

Гипотеза: данный проект позволит повысить экологическую культуру детей, расширит их кругозор.

Ожидаемые результаты:

• у детей расширятся знания о бережном отношении к объектам природы;

• дети научатся видеть и понимать прекрасное в природе;

• возрастет интерес к познанию окружающего мира, чувство сострадания, сопереживания;

• родители примут активное участие в совместных с детьми мероприятиях экспериментально – познавательного, трудового характера.

Этапы реализации:

1 этап: анализ литературы и оснащение материально-технической базы.

2 этап: составление перспективного плана работы, диагностирование детей.

3 этап: выполнение плана и текущая оценка результата, внесение изменений, коррекция.

4 этап: презентация проекта родителям (викторина, анализ и оценка полученных результатов, презентация для детей ДОУ.

План реализации проекта

I этап - подготовительный

задачи мероприятия сроки ожидаемый результат

Определить цели и задачи проекта Беседа с детьми по теме проекта, выявление проблемы

Октябрь Совместно с детьми будут сформулированы проблемные вопросы

Проанализировать опыт педагогов, изучить методическую литературу по теме.

Анализ методической и художественной литературы по теме, приобретение новой

Октябрь Повысится собственный уровень знаний по теме

Подобрать дидактические, пальчиковые и подвижные игры по теме проекта

Подбор разнообразных игр по теме проекта

Октябрь Пополнится картотека игр и упражнений по экологической теме

Наметить примерный план совместной деятельности родителей с детьми

Разработка и систематизация консультативного материала для родителей

Октябрь Укрепление сотрудничества родителей с детским садом.

II этап - основной

задачи мероприятия сроки ожидаемый результат

Расширить представление детей о многообразии окружающего мира

Беседы с детьми на темы: «Чем богата земля?», «Все живое на земле – родное.», «Берегите птиц.», «Жалобная книга природы», «Деревья - легкие земли», «Что было бы, если исчезли леса (птицы, животные и т. д. ?»

В течение учебного года

Развитие у детей познавательного интереса к объектам природы ближайшего окружения

Способствовать познанию ребёнком мира природы, удовлетворению детской пытливости

Проведение серии экспериментов и наблюдений за объектами и явлениями природы

В течение учебного года

Обогащение опыта исследовательских действий

Поощрять желание детей воплощать в процессе создания поделок собственные впечатления, переживания

Изготовление поделок из бросового материала, кормушек для птиц (совместно с родителями)

Ноябрь- Декабрь

Оформление альбома «Жалобная книга природы»

Развивать самостоятельность, творчество, воображение Изготовление елочек из подручного материала (совместно с родителями)

Декабрь

Рисование рисунков «Природа вокруг нас», «Зимний пейзаж», «Мое любимое дерево» В течение учебного года

Привлечь родителей к совместной работе с детьми Изготовление стенгазет «В защиту елочки», «Покормите птиц зимой» Февраль Информированность родителей о методах привития детям любви к окружающему миру

Развитие связной монологической речи Составление рассказов - жалоб объектов природы Март

Оформление альбома «Жалобная книга природы»

Расширить знания детей об объектах природы Чтение произведений «Стыдно перед соловушкой», «Птицы», «История одной елочки» и др.

В течение учебного года Расширится кругозор детей

Развитие музыкального восприятия Прослушивание музыки «Голоса птиц», «Звуки природы» и др. В течение учебного года Дети накапливают опыт музыкальных впечатлений

Закрепить знания детей о природе, развивать познавательный интерес Дидактические игры «1,2,3 к дереву беги», «Что такое хорошо, что такое плохо», «Узнай и назови», «Вершки и корешки», «Я знаю)

В течение учебного года

Систематизируются знания детей о природе

Познакомить детей с новыми книгами о природе Экскурсия в детскую библиотеку

Март Потребность к общению с книгой в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности детей

III этап - заключительный

Оценка результатов работы

Анализ результатов педагогической работы.

Март

Объективная оценка проделанной работы.

Учить детей презентовать итоги деятельности общественности

Презентация альбома «Жалобная книга природы» с рисунками и рассказами детей.

Апрель

Дети научатся анализировать свою деятельность, делать выводы

Анализ и оценка полученных результатов:

- у детей расширились знания о необходимости бережного отношения к природе; дети эмоционально откликаются на красоту природы, проявляют сочувствие, стремление оказывать помощь;

- возрос интерес к объектам природы ближайшего окружения; дети различают и называют птиц прилетающих на участок, могут рассказать о них, отражая в речи результаты наблюдений;

- родители приняли активное участие в жизни группы и экологического воспитания детей.

Вывод: реализация данного проекта научила дошкольников сравнивать, анализировать, делать выводы. Дети проявляют любознательность, высказывают свои мнения, стремятся отразить свои впечатления в продуктивной деятельности. Ребята с удовольствием включаются в поисково-исследовательскую деятельность познания природы как вместе со взрослым, так и самостоятельно. Благодаря проведенной работе дети осознанно могут ответить на вопрос, почему нужно бережно относиться к объектам природы.

Список использованной литературы

1. Н. А. Алешина. "Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью"

2. М. А. Рунова "Ознакомление с природой через движение"

3. Н. В. Коломина "Занятия по экологии в детском саду"

4. С. Н. Николаева " Методика экологического воспитания дошкольников"

5. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования "Детство"

6. М. Д. Маханева "Экология в детском саду и в начальной школе"

7. С. Н. Николаева "Программа экологического воспитания в детском саду"

8. Энциклопедия «Животный мир Севера России».

9. Альбом «Томские просторы».

10. Энциклопедия «Азбука природы».

11. М. В. Черкасова. Они должны жить (по страницам Красной книги природы).

Публикации по теме:

Проектная деятельность в ДОУПроектная деятельность в ДОУ Основной целью проектного метода в дошкольном учреждении является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется.

Проекты в детском саду 2 Проекты в блогах коллегВ блоге Людмилы Никифоровой Проект " Дары осени" Вид проекта: познавательно-изобразительный Старшая группа Цель проекта:.

Библиотека изображений:
  • Осень
  • Птицы
  • Птицы
Автор публикации:
Долгосрочный познавательный проект в средней группе «Жалобная книга природы»
Опубликовано: 27 мая 2013 в 10:08
+8Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Фоторепортаж с фестиваля казачьей культуры.
В 18 веке была создана Кавказская укрепленная линия и одним из новых оборонительных крепостей, которая потом стала административным центром- г. Ставрополь....
Тематическая неделя «Одежда. Обувь. Головные уборы» Конспект по развитию речи в...
Цель:Знакомить детей с назначением одежды. Развивать умение классифицировать виды одежды. Знакомить с профессиями портного и вязальщицы. Упражнять в...
Фотоотчет по теме «Мой город. Моя страна»
Уважаемые коллеги последнюю неделю мы работали по теме "Мой город. Моя страна. "Перед нами стояли такие задачи, как: Формирование представлений о родном...
Фотоотчёт коллективной работы. Конструирование из бумаги «Осеннее дерево» в...
Цель: - углубить представление о временах года. Задачи: - вызвать у детей желание создавать коллективную работу; - развивать зрительный...
Лепка с детьми младшей разновозрастной группы «Поспели яблоки в саду»
Интеграция образовательных областей. «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое...