Занятия по сенсорному воспитанию в режимные моменты в первой младшей группе. Режимный момент после завтрака (1 фото)

Алла Кунина
Занятия по сенсорному воспитанию в режимные моменты в первой младшей группе. Режимный момент после завтрака

Протокол №1

воспитательного мероприятия по сенсорному воспитанию

«Режимный момент – после завтрака».

Провела: воспитатель 1 младшей группы

МБДОУ №81 Кунина Алла Евгеньевна

г. Нижний Новгород 2017 год

Тема: «Влажность»

Цель: Закрепление имени признака «влажность» и его значение.

Публикация «Занятия по сенсорному воспитанию в режимные моменты в первой младшей группе, Режимный момент после завтрака» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Режимные моменты в детском саду
• Режимный момент. Завтрак, обед, питание
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2017

Режимный момент после завтрака

Дети идут умываться

В: Ребята, хотите поиграть?

Д: Да

В: Сейчас мы с вами поиграем с признаком «влажность». Руки какие по влажности?

Д: Сухие

В: А какие они станут по влажности, если мы их намочим?

Д: Мокрыми (Сырыми)

В: Давайте проверим. Откроем кран и намочим ладошки. Какие они стали по влажности.

Д: Мокрые

В: Какие по влажности будут ладошки, если мы их оботрём полотенцем?

Д: Сухие

В: Проверим. Возьмем полотенце и оботрем ладошки. Какие они стали по влажности?

Д: Сухие

Дети подходят к столу в группе

В: Потрогаем стол рукой. Какой он по влажности?

Д: Мокрый

В: Почему стол стал мокрым?

Д: Сырой тряпкой вытерли, пролили чай.

В: Как сделать так, чтобы стол стал сухим?

Д: Возьмем сухую тряпку.

В: Проверим. Возьмём тряпочки и протрём стол. Какой теперь стол стал по влажности?

Д: Сухим.

Рефлексия

В: Ребята, с какими объектами мы с вами играли?

Д: С водичкой, полотенцем, тряпочкой.

В: Какой признак нам помогал?

Д: Признак влажность (показывают).

Протокол №2

воспитательного мероприятия по сенсорному воспитанию

«Режимный момент – обед»

Провела: воспитатель 1 младшей группы

МБДОУ №81 Кунина Алла Евгеньевна

г. Нижний Новгород 2017 год

Тема: «Температура»

Цель: Учить выделять имя признака «Температура» и его значение.

Режимный момент ОБЕД

Дети сидят за столами

В: К нам в гости пришла ложка. Но она пришла не одна, а с признаком «температура». Она мне говорит, что хочет с вами поиграть. Ребята, а вы хотите с ней поиграть?

Д: Да.

В: Ребята, давайте погладим ложку рукой. Какая она по температуре?

Д: Холодная

В: Как сделать так, чтобы ложка стала теплая?

Д: Положить её в суп.

В: Давайте проверим. Положим ложку в суп. Какая ложка стала по температуре?

Д: Теплая.

В: А суп, какой по температуре?

Д: Тёплый.

В: Давайте проверим. Возьмем ложки и попробуем суп. Какой он по температуре?

Д: Теплый.

В: А если мы на него подуем? Какой он станет по температуре?

Д: Холодный.

В: Ребята, для чего нам нужна ложка?

Д: Кушать суп.

Рефлексия

В: Какой признак нам помогал, определить можно ли есть суп.

Д: Признак температура

В: Приятного вам аппетита!