Психокоррекционная программа «Коррекция внимания у детей с задержкой психического развития» (часть 1)

Инна Гаврилова
Психокоррекционная программа «Коррекция внимания у детей с задержкой психического развития» (часть 1)

часть 2

часть 3

часть 4

часть 5

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2 компенсирующего вида для детей с нарушением речи»

города Чебоксары Чувашской Республики

Психокоррекционная программа

на тему: «Коррекция внимания у детей с задержкой психического развития»

Подготовила: воспитатель Гаврилова Инна Владимировна Чебоксары 2013

Пояснительная записка

В последние годы заметно увеличилось число детей с задержкой психического развития. Более того, данные специальной психологии свидетельствуют, что одной из наиболее распространенных форм аномалий психики в раннем онтогенезе в настоящее время является именно задержка психического развития. Подготовка к открытию и начало деятельности этих школ повлекли за собой ряд исследований, как правило отражающих состояние познавательной деятельности детей с ЗПР (И. В. Лубовский, Н. А. Никашина, Т. В. Егорова, В. Л. Подобед, 3. М. Дунаева, В. И. Насонова, Г. Б. Шаумаров, Н. А. Цыпина, Р. Д. Тригер, С. Г. Шевченко, Г. М. Капустина, И. Ф. Марковская). Познавательную деятельность детей этой категории изучали многие зарубежные авторы. Но и вопросы, касающиеся особенности внимания детей с задержкой психического развитии, на данный момент не исчерпали своей актуальности.

Внимание – это процесс сознательного и бессознательного отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирования другой.

Внимание является одним из основных условий, обеспечивающих успешное усвоение проблемным ребенком доступного для него объема знаний, умений и установление контакта со взрослым. Если внимание отсутствует, ребенок не может научиться ни подражать действиям взрослого, ни действовать по образцу, ни выполнять словесную инструкцию. Поэтому наряду с играми, обеспечивающими эмоциональный контакт ребенка со взрослым и воспитывающими умение подражать, выполнять инструкцию или действовать по образцу, необходимо с самого начала проводить игры и упражнения, способствующие формированию внимания.

Цель программы: коррекция внимания у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

Задачи программы:

1. Развивать произвольное, слуховое, зрительное внимание.

2. Формировать концентрацию внимания.

3. Развивать объем внимания, запоминание.

Тактика психокоррекционной работы: проведение занятий 2 раза в неделю по 35-40 мин, в первую половину дня, в групповом помещении, с детьми 5-6 лет (старшего дошкольного возраста с ЗПР).

Форма организации занятия: подгрупповая (не более 6 детей).

Блоки программы: программа содержит 3 блока:

I. блок вводный

Цель: снятие мышечного напряжения, вызвать положительные эмоции, установить контакт.

II. блок основной

Цель: развитие и коррекция всех свойств внимания.

III. блок заключительный

Цель: закрепление внимания, подведение итогов.

Принципы, на которых построена психокоррекционная программа:

1. Принцип системности коррекционных, развивающих и профилактических задач.

2. Принцип приоритетности коррекции каузального типа.

3. Деятельностный принцип коррекции.

4. Принцип учета возраста, психологических и индивидуальных особенностей детей.

5. Принцип комплексности методов психологического воздействия.

6. Принцип активного привлечения ближайшего социального окружения ребенка, к участию в психологической коррекции

7. Принцип программированного развития и коррекции.

8. Принцип учета объема и степени разнообразия материала.

9. Принцип учёта эмоциональной сложности материала.

Результаты по блокам:

I. блок - намеченный результат: ребенок должен расслабиться, успокоиться, если он встревожен, довериться психологу.

II.блок - намеченный результат: развить и корректировать основные свойства внимания у ребенка с ЗПР.

III.блок - намеченный результат: сделать выводы относительно составленной программы и ее влияние на коррекцию внимания ребенка с ЗПР.

Предполагаемый результат всей коррекционной программы: развитие внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

II. Тематический план

Содержание Время (мин.) Общее время (в мин.)

I. блок «Давайте познакомимся»

Цель: снятие мышечного напряжения, вызвать положительные эмоции, привлечь внимание, установить контакт.

Занятие №1 «Здравствуйте»(40 мин)

• упражнение-приветствие «Давайте поздороваемся»-3

• игровое упражнение «Утром рано мы проснулись»-2

• игра в имена -5

• игра «Ку-ку-15

• игра «Мишка спрятался»-15

Занятие №2 «Дружные ребята» (41 мин)

• игра «Дружба начинается с улыбки»-3

• игра «Найди свое место»-15

• кукольный театр «Куда девался мяч?»-20

• игра «Что изменилось?»-3

Занятие №3 «Веселый денек» (35 мин)

• игра «Ручеек»-3

• задание «Чей это дом?»-5

• упражнение «Слушай команду»-5

• упражнение «Исключение лишнего»-10

• игра «Кого испугался охотник?»-12

Занятие №4 «На прогулке»(38 мин)

• игра «Путаница»-3

• кукольный театр «На прогулке»-25

• Нанизывание колец по образцу -10

II. блок «Мы идем в гости»

Цель: развитие и коррекция основных свойств внимания.

Занятие №5 «В гостях у мышки» (38 мин)

• игра «Я вижу»-3

• игра «Не зевай»-10

• игра «Канон»-20

• Релаксация «Поза покоя»-5

Занятие №6 «В гостях у птенчика» (34 мин)

• игра «Воробьи и вороны»-5

• кукольный театр «Покорми птичку»-23

• игровое упражнение «Будь внимательный»-6

Занятие №7 «В гостях у солнышка» (41 мин)

• игра «Цветок»-3

• игра «Съедобное-несъедобное»-10

• игра «Слушай звуки»-25

• релаксация «Поза покоя»-3

Занятие №8 «В гостях у мишки» (35 мин)

• упражнение «Руки-ноги»-5

• игра «Будь внимателен»-10

• игра «Кто знает, тот больше считает»-20

Занятие №9 «В гостях у белочки» (40 мин)

• игра «Слушай хлопки»-25

• игра «Разведчики» -10

• задание «Нарисуй круг и треугольник»-5

III. блок «Мы дома»

Цель: закрепление внимания, подведение итогов.

Занятие №10 «Отдыхаем» (38 мин)

• упражнение «Живое домино»-15

• игра «Зеваки»-20

• релаксация «Поза покоя»-3

Занятие №11 «Повторяем» (36)

• упражнение «Летает – не летает»-20

• упражнение «Исключение лишнего»-6

• задание «Найди два одинаковых предмета»-10

Занятие №12 «Расслабляемся» (37)

• игра «Передай клубочек»-3

• игра «Четыре стихии»-20

• игра «Море волнуется»-8

• игра «Волны»-3

• релаксация «Отдых на море»-3

Публикации по теме:

Моделирование, как средство формирования представлений о труде взрослых у детей дошкольного возраста с ЗПР Паспорт инновационного проекта "Моделирование как средство формирования представлений о труде взрослых у детей дошкольного возраста с задержкой.

Библиотека изображений:
  • Буквы, алфавит
  • Буквы, алфавит
  • Буквы, алфавит
Автор публикации:
Психокоррекционная программа «Коррекция внимания у детей с задержкой психического развития» (часть 1)
Опубликовано: 27 ноября 2013 в 22:53
+3
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
«Добрая снежная сказка». Коллективное творчество детей
Для того, чтобы у некоторых детей спокойно проходил процесс адаптации ( у нас продолжается приём новых детей, мы работая и с психологом, рассказываем...
Конспект занятия по математике в старшей группе «Путешествие в королевство Математики»
Конспект занятия по математике в старшей группе «Путешествие в королевство Математики» Цель: Формировать у детей элементарные математические представления....
План — конспект непосредственной образовательной деятельности «Путешествие на...
План – конспект непосредственной образовательной деятельности «Путешествие на Северный полюс» в подготовительной группе ( образовательная область...
На поиски пропавшего самолета.
Конспект НОД по физической культуре для детей _старшей_группы «На поиски пропавшего самолета» Цель занятия: Повысить интерес к занятиям по физической...
Снежинка из холодного фарфора.
В этом году решила попробовать сделать поделку на конкурс"Волшебная снежинка" из "холодного фарфора". После замеса, получается довольно приятная и мягкая...