Психологические критерии готовности ребёнка к школе

Елена Аникина
Психологические критерии готовности ребёнка к школе

Компоненты психологической готовности к школе

Личностная готовность;

Интеллектуальная готовность;

Социально-психологическая готовность.

Личностная готовность к обучению в школе.

Принятие «внутренней позиции школьника»;

Обладание учебной мотивацией;

Обладание эмоциональной устойчивостью.

Интеллектуальная готовность к школе

Зрительно – моторная координация и развитие мелкой моторики руки;

Публикация «Психологические критерии готовности ребёнка к школе» размещена в разделах

• Готовность к обучению в школе. Консультации
• Работа психолога в ДОУ
• Темочки

Достаточная концентрация внимания;

Логическое запоминание;

Владение анализом, синтезом, сравнением;

Умение самостоятельно делать выводы.

Социально-психологическая готовность

к обучению в школе.

Потребность ребенка в общении со сверстниками;

Умение подчинять свое поведение законам детских групп;

Способность исполнять роль ученика в ситуации школьного обучения.

Особенности восприятия у детей с ТНР.

Ориентируются не на форму, а на цвет;

При приравнивании к эталону пользуются элементарными формами ориентировки;

Имеют низкий уровень в развитии буквенного гнозиса;

Плохо дифференцируют понятия «справа» и «слева».

Особенности внимания у детей с ТНР:

неустойчивое внимание ;

произвольность внимания низкая ;

испытывают трудности в планировании своих действий ;

плохо сосредотачивают внимание на анализе условий;

труднее воспринимают словесную инструкцию.

Особенности памяти у детей с ТНР:

Снижена слуховая память ;

Низкая продуктивность запоминания.

Особенности мышления у детей с ТНР:

Отстают в развитии наглядно-образного мышления;

С трудом овладевают:

анализом и синтезом ;

Классификацией и сравнением ;

Умозаключением по аналогии.