Использование методов проекта как средство приобщения детей к чтению

Иванова Наталья Анатольевна
Использование методов проекта как средство приобщения детей к чтению

Использование методов проекта как средство приобщения детей к чтению

С овременные исследования говорят о том, что семья перестает быть той са-мой средой, стимулирующей чтение детей. Практически нет традиции до-

машнего чтения. Интерес к чтению в обществе в последние десятилетия постоянно

снижается. Называются различные причины этого: влияние компьютера, аудиовизу-

альных средств массовой информации, телевидения, изменение жизненных ценно-

Публикация «Использование методов проекта как средство приобщения детей к чтению» размещена в разделах

• Проекты. Проектная деятельность
• Темочки

стей, изменение позиции взрослого к совместной читательской деятельности с

детьми, утрата традиций домашнего чтения. В итоге чтение литературы замещается

просмотром мультфильмов, компьютерными играми и т. п.

Одна из основных задач взрослых – находить разнообразные и интересные

формы работы по приобщению детей к чтению и новые подходы в ознакомлении с

художественной литературой, увлекая этим дошкольников и их родителей. Суще-

ствуют различные методы и технологии приобщения детей к чтению. Наряду с тра-

диционными формами работы с дошкольниками используют и инновационные.

Проводниками для детей становятся родители и воспитатели.

В нашем детском саду большое внимание уделяется проектной деятельности,

которая, безусловно, является одним из эффективных способов решения данной про-

блемы. Ведь именно в проектной деятельности сочетаются такие немаловажные

принципы, как сотрудничество педагога с детьми и принцип совместного развития.

Также немаловажной деталью является то, что именно метод проектной деятельно-

сти даёт детям возможность самостоятельно приобретать и синтезировать получен-

ные знания, развивать творческие способности, коммуникативные навыки.

Одним из таких проектов является проект «Библиомарафон». Целью было по-

высить интерес детей к чтению художественной литературы, воспитывать желание

к постоянному общению с книгой, бережному обращению с ней. Привлечь родите-

лей к педагогическому процессу, укрепление заинтересованности в сотрудничестве

с ДОУ.

Во время марафона прошли различные мероприятия и акции, направленные на

продвижение чтения книг. Использовались такие методы, как: «Сторисек» (мешок

историй, «Лэпбук», «Алфавит сказок», с помощью которых дети поделились сво-

ими любимыми сказками.

Организовали мастер-класс для педагогов по оформлению и наполнению книж-

ного уголка, так как предметно-пространственная среда является важным элементом

в развитии детей.

39