Светлана Радионова
Путешествие по сказкам. Конспект интегрированного занятия в средней группе
Конспект интегрированного занятия в средней группе "Путешествие по сказкам"
Разработала воспитатель Радионова С. Ю.
Программное содержание.
Обучающие задачи: продолжать учить, классифицировать овощи и фрукты; сравнивать по длине; ориентироваться в пространстве.
Развивающие задачи: развивать компоненты устной речи, мышление, внимание, умение работать в парах и коллективно, мелкую моторику.
Воспитательные задачи: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, прививать чувства эмпатии.
Публикация «Путешествие по сказкам, Конспект интегрированного занятия в средней группе» размещена в разделах
Здравствуйте ребятки! Меня зовут Светлана Юрьевна. Мне очень приятно с вами познакомиться. А пришла я к вам в гости не с пустыми руками (в руках завернуто дидактическое пособие «Кто в теремочке живет»).
- Как вы думаете, что там может быть?
Ответы детей - сюрприз, книга, картина.
- Кто ещё как думает?
О. д. - может быть зеркало или подарок.
- А хотите узнать что там?
О. д. - да, хотим.
- А как же нам узнать что там?
О. д. - открыть, развернуть.
- А куда мы его положим?
О. д. - на ковёр.
- Хорошо несите, кладите, но разворачивать не спешите! А вот что бы развернуть сюрприз, нам надо встать в круг. А теперь подумайте, кому вы доверите развернуть, только, чур, себя не предлагать!
О. д. - Диме.
Что ж Дима, иди разворачивай, а все стоят и смотрят глазками. Что же там такое? (я помогаю ребенку развернуть сюрприз) Ой не торопитесь, варвары вы любопытные, всё успеем, всё потрогаем.
О. д. - ох!. Что это?
- Скажите-ка ребятки, что вы видите?
О. д. - замочки, крючок.
- А что ещё здесь есть?
О. д. - квадратики.
-А кто ещё что заметил?
О. д. - дверки и цифры.
-А цифры по цвету одинаковые?
О. д. – да, они все зелёного цвета.
-А сколько здесь крючочков?
О. д. - крючочков здесь - один.
-А какой формы дверки?
О. д. - они квадратные.
- Ребятки, а вам интересно узнать, что же там за этими дверками?
О. д. - да, интересно.
- С какой же дверки мы будем открывать?
О. д. - с первой.
- А это с какой? Вот с этой?
О. д. - нет, с другой.
- А может быть вот с этой? (Показываю несколько цифр на дверках).
О. д. – нет. (Дети показывают нужную дверку)
- А открывать дверку пойдёт тот, кто сегодня пришел в оранжевом платье. (Ребенок открывает дверцу). Узнали кто там?
О. д. - да, это дед и репка.
- Как называется сказка?
О. д. -«репка».
- Колокольчик звенит, значит, что-то говорит, послушайте! ( Звучит запись: «Ох-хо-хох! Здравствуйте ребятки! Помощь мне ваша нужна. Бабка моя уехала в город, а мне до её возвращенья нужно сварить щи да компот. Да вот беда забыл я какие продукты нужны для щей, а какие для компота. Помогите мне, пожалуйста, отделите овощи от фруктов». Кто что услышал?
О. д. - деду нужна помощь. Ему надо отделить овощи от фруктов.
- Поможем деду?
О. д. - да, поможем.
- Ну, дедушка! Совсем запамятовал, про овощи и фрукты нам не сказал, где же они? Куда он их поставил?
О. д. - надо поискать, они на столе. (Дети ищут овощи и фрукты по группе)
- Нашли? Несите сюда, высыпайте! Сколько здесь фруктов и овощей?
О. д. - много.
- Сюда будете класть фрукты, а сюда овощи (ставлю корзины). Приступайте! (Дети отделяют овощи от фруктов)
- Давайте посмотрим все ли мы, верно, разложили, ничего не перепутали? А то наварит дед щей с фруктами или компот с овощами.
- Ой, какие внимательные всё верно собрали. Несите корзинки где были овощи и фрукты, дедушка потом придет и заберёт и спасибо нам скажет. (Дети уносят корзинки).
- Колокольчик звенит, вас сейчас в любопытных Варвар превратит! (1, 2, 3 детей в любопытных Варвар преврати)
- Любопытные Варвары смотрите на меня, и повторяйте движения за мной:
Любопытная Варвара
смотрит влево, смотрит вправо,
а потом опять вперёд.
Поморгает, отдохнет.
А теперь посмотрит вверх, вниз
и опять вперёд.
Поморгает, отдохнет.
Снова влево, снова вправо,
глазки закрывает, до пяти считает
1, 2, 3, 4, 5,
а теперь посмотрит вверх…
(в это время появляется воздушный шар с картинкой Машеньки из сказки «Маша и медведь». С обратной стороны прикреплена цифра два).
- Ой, кто это к нам прилетел на воздушном шаре?
О. д. - это Машенька из сказки «Маша и медведь».
- Раз прыжок, другой прыжок, дотянись до Машеньки рукой! ( Предлагаю детям допрыгнуть до картинки: - Кто выше, а ещё кто попробует, кто ещё подпрыгнет? Девочки и мальчики скачут словно мячики)
- Ну что допрыгнули?
О. д. - нет, не смогли.
- А почему не допрыгнули - то?
О. д. - потому что высоко.
- Как же нам узнать чего Машенька хочет? Наверное, не, случайно, она к нам прилетела. Что это? (Показываю цифру 2 на картинке с Машенькой)
О. д. - может тоже помощь нужна.
- А как вы думаете для чего она здесь?
О. д. - надо на сюрпризе посмотреть.
- Веди же нас скорее к этой волшебной дверке (ребенок подводит нас к дидактическому пособию). А вот открывать её будет тот, кто стоит справа от меня (ребенок открывает дверку). Что там, Катя, покажи. Выбери местечко, куда ты это положишь. Клади.
- Не торопитесь, любопытные Варварушки, чтобы узнать чего хочет Машенька нужно найти себе дружочка (дети делятся на пары). А теперь каждая пара возьмёт по одной карточке. Как вы думаете, что это обозначает? (Дети рассматривают карточку).
О. д. - здесь Машенька и дедушка с бабушкой. И ещё ей надо домой.
- Что хотела Машенька сделать в сказке, но не знала в какую сторону?
О. д. - она хотела убежать от медведя.
- А сколько здесь дорожек?
О. д. - две. Одна красная, а другая синяя.
- А как вы думаете по длинной или короткой дорожке надо Машеньке убежать от медведя?
О. д. - по короткой. Тогда она быстрее прибежит домой.
- Решите кто в вашей парочке, по какой дорожке прошагает пальчиками (показываю движение пальчиками – пальчиковая гимнастика). А теперь найдите удобное местечко и пошагайте по тропинкам.
- А сейчас сравните дорожки между собой, а помогут вам в этом ниточки, открепите их от дорожек и сравнивайте. ( Проверяю работу в парах: - У вас короткая дорожка, какого цвета? А у вас? А у кого ещё красная дорожка короткая? А как вы узнали? Дети объясняют)
- Если красная дорожка короткая, то синяя дорожка какая по длине?
О. д. - синяя дорожка – длинная.
- Значит, Машеньки по этой дорожке идти … (не надо)
- Давайте теперь скажем полным предложением Машеньке, по какой дорожке ей надо идти (Машенька тебе нужно идти по красной дорожке)
- Колокольчик звенит, что-то хочет он спросить! Ребятки вспомните, кому сегодня мы первому помогали?
О. д. - деду.
- А чем мы ему помогли?
О. д. - отделили фрукты от овощей.
- А ты, Дима, что собирал? – Фрукты. А ты, Маша, фрукты собирала?- Я собирала и фрукты и овощи.
- А какие фрукты были в корзине?
О. д. – яблоки, лимоны, банан, апельсины, персик, груша.
- А кому мы ещё сегодня помогли?
О. д. - Машеньке.
- Чем мы помогли Машеньке?
О. д. - мы ей сказали по какой дорожке надо идти к бабушке и дедушке.
- Если мы сегодня с вами помогали, то значит кто мы с вами?
О. д. - помощники.
- Помощники настоящие! Молодцы ребятки! Я верю, что вы всегда будете приходить на помощь всем, кто в ней нуждается! А хотите узнать, какие ещё сюрпризы вас ждут там за волшебными дверками? (Предлагаю детям взять панно и рассмотреть).
