Елена Чешкова
«Осенние листья» (продолжение). Занятие кружка «Цветик-семицветик» (батик)
Тема: «Осенние листья» (продолжение)
Цель: Продолжать знакомить детей с техникой холодного батика. Внести
необходимые материалы и инструменты: кисти для рисования двух
номеров (№3, №5)-объяснить их назначение. Краски синего, красного.
жёлтого и зелёного цвета. Упражнять в умении закрашивать силуэт
листа, не выходя за контур. Воспитывать в детях желание помочь
кукольному персонажу в беде.
Материал: рамки с натянутой тканью (эскиз обведён резервом). Кисти для
Публикация «„Осенние листья“ (продолжение), Занятие кружка „Цветик-семицветик“ (батик)» размещена в разделах
- Батик и рисование по ткани
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Осень. Конспекты занятий на осеннюю тему
- Осень. Материалы для воспитателей
- Осень. Сценарии осенних развлечений
- Цветы. Все о цветах
- «Цветик-семицветик»
- «Цветик-семицветик». Конспекты занятий
- Темочки
рисования №3, №5 по количеству детей. Баночки с водой по
количеству детей. Бумажные белые салфетки по количеству
детей. Палитры по количеству детей. Кукла в белом шёлковом
платье (в хаотичном порядке нашиты маленькие прямоугольники
липкой ленты). Небольшого размера листочки из шёлка (с
изнаночной стороны расположены прямоугольники липкой
ленты). Венок из листьев, выполненный из проволоки и шёлка.
Грамзапись Чайковского «Осенние песни», магнитофон.
Ход занятия:
Воспитательница: «Шла я к вам на занятие, ребята, и встретила необычную маленькую девочку (показ). Стояла она в коридоре и горько плакала. Поинтересовалась я-почему плачет это милое создание? Оказывается, попала она под шквал сильного ветра и проливного дождя. Платье её всё промокло, листочки разноцветные потеряли свои краски и теперь никто не узнает в ней фею-Осенину. Что же делать? Не сможем ли мы помочь? (выслушиваем ответы детей).
У нас есть краски я думаю, что с их помощью мы вернём Осенине её прежнюю красоту. Пальчики разомнём и помогать начнём.
Пальчиковая игра «Осень, осень к нам пришла…»
Осень, осень к нам пришла Стучат по очереди пальцами левой
Дождь и ветер принесла. руки по ладони правой
Кап-кап-кап, кап-кап-кап, стучат по очереди пальцами правой
Дождь и ветер принесла. руки по ладони левой.
Пожелтел зелёный сад, Поднимают руки вверх.
Листья кружатся, летят Опускают руки через стороны вниз
Шу-шу-шу, шу-шу-шу, Трут ладонью о ладонь.
Листья кружатся, летят.
Песни птичек не слышны, кисти рук накрест,
Подождём их до весны. движения кистями рук вверх-вниз
Чик-чирик, чик-чирик,
Подождём их до весны.
Воспитательница: «Берите в руки тонкие кисточки. Набирайте понравившуюся краску (на столе находятся три цвета : жёлтый, красный, зелёный). Одновременно, по три ребёнка, закрашивают листочки. Наблюдают, как расходится краска по ткани, плавно находит одна на другую. Какая красота получается! Венок для Осенины мы также быстро украсим (кто первый закончит закрашивать листья, переходит к закрашиванию венка) Платье-то у Осенины белое, будь-то у зимы. Надо превратить его в небесно-голубой цвет (на стол выставляется синяя краска). Что бы получился голубой цвет, добавляем побольше воды (коллективная работа по нанесению голубой краски на платье).
Воспитательница: «Пусть краска высыхает, а мы поиграем в подвижную игру «Осенние листочки». (На слова «ветер дует» -дети бегают по группе, кружатся. На слова «ветер стих»-дети приседают и замирают) Игра проводится 2-3 раза.
Предлагаю детям прослушать стихотворение Ольги Чусовитиной «Осенний листок» : За окошком лист осенний пожелтел.
Оторвался, закружился, полетел.
Жёлтый листик подружился с ветерком.
Все кружатся и играют под окном.
А когда весёлый ветер улетал,
Жёлтый листик на асфальте заскучал.
Я пошла во двор и листик подняла,
Принесла домой и маме отдала.
Оставлять его на улице нельзя.
Пусть живёт всю зиму у меня.
А теперь, ребята, вы закрасите свои листочки в подарок для своих мам (самостоятельная деятельность детей). Звучит грамзапись.
В конце занятия одевают кукле венок на голову, а листочки закрепляют на платье при помощи липкой ленты. Осенина благодарит детей за помощь и радуется своему красивому наряду.
