Рассказывание детям 5–6 лет русской народной сказки «Заяц — хваста»

Оксана Захарова
Рассказывание детям 5–6 лет русской народной сказки «Заяц — хваста»

Тема Цель Методы и приемы Ход занятия. Вид модели. Место модели.

Рассказывание детям русской народной сказки «Заяц – хваста» 1. Познакомить с русской народной сказкой, учить характеризовать сказку, вспомнить как начинаются сказки как заканчиваются.

2. Учить детей самостоятельно пересказывать и понимать сказку на основе построения модели сказки по ходу её изложения.

Публикация «Рассказывание детям 5–6 лет русской народной сказки „Заяц — хваста“» размещена в разделах

• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Сказки для детей. Все сказки по названиям
• Старшая группа
• «Заяц-хваста». Русская народная сказка
• Темочки

3. Развивать мышление, воображение, память; умение подбирать заместители.

4. Совершенствовать интонационную выразительность речи, поупражнять в образовании существительных с суффиксом -ищ, умение строить полные и выразительные ответы по содержанию сказки.

Чтение (восприятие целостности сказки);

Беседа по вопросам;

Объяснения, указания, упражнения (повторение слов и фраз);

Пересказ по ролям (диалог вороны и зайца)

1. Какие русские народные сказки вы знаете?

С каких слов начинается сказка? Какими словами заканчивается?

Сегодня я вам расскажу новую сказку, а про кого отгаайте.

Игровой момент: Звучит ритмичная музыка.

• Что хочется делать под эту музыку? (прыгать)

• Попрыгайте!

• Как вы думаете, чья эта музыка?

• Загадать загадку:

Он любитель грызть морковку,

Ест капусту очень ловко,

Скачет он то тут, то там,

По полям и по лесам.

Серый, белый и косой,

Кто, скажите, он такой? /Заяц/

2. Чтение сказки.

3. Беседа по вопросам

-Как на ваш взгляд, в сказке «Заяц – хваста» идет речь о зайце – великане?

- А какой заяц? (воспитатель просит охарактеризовать зайца)

4. Воспитатель вспоминает диалог вороны и зайца, и предлагает детям драматизировать этот отрывок.

(-Тетка ворона, я больше не буду хвастать!

- А как ты хвастал?

- У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи.

- Боле не хвастай)

5. Далее воспитатель пересказывает сказку и подбирает карточку – с моделью. В процессе пересказа строится модель к сказке. (Дети принимают участие в выборе модели)

Используется, предметно – схематическая модель.

В свободной деятельности (вне занятия) :

1. Упражнение с моделями «Что сначала, что потом»

2. Инсценировка: диалога вороны и зайца.