Ольга Размашкина
Рассматривание и составление описательного рассказа по картине Шишкина «Зима» с использованием карт-схем
НОД: рассматривание и составление описательного рассказа по картине И. И. Шишкина «Зима» с использованием карт-схем
в группе общеразвивающей направленности от 5 до 6 лет.
Тема: «Дремлет лес под сказку сна»
Публикация «Рассматривание и составление описательного рассказа по картине Шишкина „Зима“ с использованием карт-схем» размещена в разделах
- Зима
- Зима. Конспекты занятий по развитию речи
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Составление рассказов, обучение рассказыванию
- Шишкин И.И., художник
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2015
Цель. Познакомить детей с картиной художника – пейзажиста И. И. Шишкина «Зима». Учить составлять описательный рассказ по картине, опираясь на карты-схемы. Развивать устную речь, обогащая ее эмоционально – эстетическими терминами.
Продолжать развивать художественное восприятие, обучая видеть не только внешнюю сторону изображения, но и художественно – образный смысл картины – ее содержание и некоторые средства выразительности.
Воспитывать интерес детей к пейзажной живописи.
Материал. Репродукция картины И. И. Шишкина «Зима», карты-схемы (алгоритм составления рассказов по картинам).
Ход занятия. 1 часть.
1. Вступительная беседа.
Дети свободно располагаются на ковре.
- Ребята, какое сейчас время года? (зима).
- А вы любите зимушку? Чем она вам нравится? (ответы детей).
-Тася приготовила для нас отрывок из стихотворения Ивана Никитина «Встреча зимы».
Здравствуй, гостья-зима!
Просим милости к нам
Песни севера петь
По лесам и степям.
Есть раздолье у нас –
Где угодно гуляй;
Строй мосты по рекам
И ковры расстилай.
Нам не стать привыкать, –
Пусть мороз твой трещит:
Наша русская кровь
На морозе горит!
- Вспомните, как мы с вами наблюдали за первым снегом, какой он? (белый, пушистый, воздушный, легкий, невесомый, блестящий, искристый, холодный).
- Снег даже пахнет. Помните чем? (необыкновенной свежестью, чистотой, запахом мороза).
- Ребята, а вы знаете, что художники, композиторы, поэты и писатели тоже любуются этим временем года. Зима раскрывает им свои тайны и они рассказывают нам в своих произведениях о том, что видят, слышат, чувствуют.
Послушайте, как говорит о зиме поэт Петр Андреевич Вяземский в своем стихотворении «Здравствуй, матушка – зима!» (Чтение стихотворения ребенком).
Здравствуй, в белом сарафане
Из серебряной парчи!
На тебе горят алмазы,
Словно яркие лучи.
Здравствуй, русская молодка,
Раскрасавица-душа,
Белоснежная лебедка,
Здравствуй, матушка зима!
- Как поэт красиво называет зиму, какими словами? («Гостья - зима», «русская - молодка», «раскрасавица - душа», «белоснежная лебедка», «матушка - зима»).
- А вы рады приходу зимы? А хотите отправиться в зимний лес? Сейчас я произнесу волшебные слова, а вы закроете глаза.
- По щучьему веленью, по моему хотенью, перенесите нас в зимний лес.
Подходим к мольберту, на котором выставлена репродукция И. И. Шишкина «Зима».
- Откройте глаза да осмотритесь кругом, прислушайтесь. Какая тишина, только мороз потрескивает.
- Ребята, эту картину, пейзаж написал великий художник – пейзажист Иван Иванович Шишкин (хоровое и индивидуальное повторение).
Дети рассматривают картину 1-2 минуты.
2. Беседа по содержанию картины.
*Какое время года изобразил Шишкин на этой картине?
(На этой картине изображена зима).
Схема №1- подскажет вам какое время года на картине.
* О чем нам рассказал художник?
(О зиме в лесу, о красоте заснеженного леса).
Схема №2 – «О чем эта картина, о чем рассказал художник?»
*Расскажите, что вы видите на первом плане – прямо перед нами внизу картины? Что лежит на земле под снегом? (схема №3) .
(Прямо перед нами занесенная снегом поляна. Под глубоким снегом лежат огромные стволы упавших старых деревьев. Спрятались под снежными шубками маленькие елочки).
*Что изображено дальше, на втором плане картины? (схема №4)
*Какой же это лес? (большой, дремучий, непроходимый, тихий, суровый, волшебный, сонный).
* Что это за деревья растут в этом лесу? (ели). Что можно о них сказать? Какие они? (огромные, с мощными толстыми стволами, ветви начинаются высоко на верху. Это лесные богатыри.)
*Почему мы не видим верхушек деревьев (потому что стоим очень близко к ним)
(Чуть дальше на втором плане картины мы видим непроходимый еловый лес. Он стоит сплошной стеной, но мы не видим вершин деревьев, потому что стоим очень близко).
* Какие краски использовал художник для написания картины? (схема № 5)
Посмотрите на цвет снега на поляне. Какой он? (Да, необыкновенный: коричнево – белый, кремовый – это от коричневых стволов деревьев. А там, где глубокие тени, он еще и голубоватый. Только в глубине, в просвете между деревьями, луч солнца осветил запушенные ели, окрасив снег в слегка желтоватые тона. Этот просвет дает нам возможность увидеть более светлую даль и понять, что вся поляна погружена в тень.)
Холодно, морозно, и кажется, что все в этом лесу заснуло, застыло, замерзло. И только теплые коричневые тона стволов елей говорят о том, что лес заснул, но он живой.
А видите ли вы живое существо? Приглядитесь внимательно. Вот какую загадку нам загадал художник. Нашли? Это птица на ветке; кажется она тоже заснула.
*Какая по настроению эта картина? Шумная, радостная, веселая, громкая, звонкая или грустная, печальная, тихая, не громкая, спокойная? (схема №6)
(Да, картина тихая, спокойная, не громкая).
*Как бы вы назвали эту картину? Придумайте свое название. (схема №7) (Ответы детей)
Физминутка "Снежинки и ветер"
2 часть. Составления рассказов детьми, с опорой на карты-схемы.
- Ну, что согрелись? Сейчас мы с вами поучимся составлять рассказы по картине, но сначала послушайте мой рассказ.
На этой картине изображена зима в еловом лесу. Художник Шишкин рассказал нам о красоте зимнего заснеженного леса, укрытого толстым слоем пушистого снега.
На первом плане картины прямо перед нами мы видим занесенную снегом поляну. Под глубоким снегом лежат огромные стволы упавших деревьев. А между ними под снежными шубками спрятались маленькие елочки.
Чуть дальше, на втором плане картины мы видим дремучий непроходимый еловый лес. Он стоит сплошной стеной. Мы стоим очень близко к огромным елям, поэтому не видим вершин деревьев. Перед нами только огромные толстые стволы, словно великаны.
Художник использовал немного цветовых тонов. Посмотрите на цвет снега на поляне. Он необыкновенный: коричнево – белый, кремовый – это от коричневых стволов деревьев. А там, где глубокие тени, он еще и голубоватый. Только в глубине, в просвете между деревьями, луч солнца осветил запушенные ели, окрасив снег в слегка желтоватые тона.
На одном из деревьев задремала птица. Кажется, все вокруг уснуло беспробудным сном.
Эта картина передает нам ощущение тишины, спокойствие морозного дня, заснеженного уснувшего леса.
Я бы назвала эту картину «Зимнее царство».
- А теперь вспомните все, о чем мы с вами говорили, все красивые слова, которые подбирали, посмотрите на схемы и составьте свой рассказ по картине Ивана Шишкина.
Дети составляют рассказы (5-6 человек).
3 часть.
Дидактическая игра «Скажи наоборот» (антонимы)
Светлый – темный
Мягкий – твердый
Холодный – горячий
Тонкий – толстый
Зло – добро
Знакомый – чужой
Белый – черный
Прямой – кривой
Рефлексия.
Чем мы с вами сегодня занимались?
Что вам понравилось? В чем были затруднения?
Чей рассказ вам больше всего понравился?
