Развитие диалогической речи детей среднего дошкольного возраста

Светлана Проваренко
Развитие диалогической речи детей среднего дошкольного возраста

Вопросы развития диалогической речи у детей дошкольного возраста не утрачивают своей актуальности и в настоящее время. Речь как исторически сложившаяся форма общения развивается в дошкольном возрасте. В связи с введением в дошкольное образование ФГОС от 17 октября 2013 года, особое внимание заслуживает образовательная область «Речевое развитие», которая должна обеспечить владение речью как средством общения и культуры, развитость грамматически правильной диалогической речи.

До недавнего времени диалог детей дошкольного возраста изучался как обмен партнеров высказываниями-репликами. Над развитием диалогической речи у детей дошкольного возраста трудились исследователи Е. И. Тихеева (30 - 40 - е гг., Е. А. Флерина, Е. И. Радина, О. И. Соловьева (50 - 60 - е гг., А. М. Бородина, Ф. А. Сохина (70 – 80 - е гг., А. Г. Арушанова, В. И. Яшина (90 - е г.). Наиболее изучен диалог как вопросно – ответная форма речи (М. М. Бахтин, Л. В. Щерба и др.). Согласно мнения Л. П. Якубинского, диалог это не только форма речи, он еще и «… разновидность человеческого поведения».

Психологи считают, что именно дошкольный возраст 4 - 5 года жизни сензитивен к усвоению речи, поэтому процесс речевого развития рассматривается в современном образовании является приоритетным. Таким образом, становится очевидным, социальная потребность в развитии диалогической речи детей 4-5 года жизни.

Так как диалогическая форма общения не дана ребенку изначально, необходимо постепенно развивать. Основной целью развития диалогической речи детей 4 – 5 года жизни является умение пользоваться диалогом, как формой общения. Для того, чтобы ребенок научился пользоваться диалогом, он должен овладеть его функциональными единицами во всем их разнообразии, правилам ведения диалога, речевыми и социальными.

На основании психолого-педагогической, методической и лингвистической литературы мной были выделены критерии диалогической речи у детей 4 -5 года жизни:

- умение адекватно реагировать на любое обращение (коммуникативно целесообразно отвечать на вопросы, выражать словесно готовность выполнить какое-либо побуждение или в социально принятых формах отказаться от выполнения);

- умение вступить в диалог с окружающими людьми (четко и ясно ставить вопросы или запрашивать информацию, делиться впечатлениями, мнениями, суждениями, вежливо выражать просьбы, советы, предложения и др.);

- культура диалога (соблюдение правил ведения диалога (поддерживать тему, не перебивать собеседников, говорить по очереди, смотреть на собеседника, овладение речевым этикетом, осознанно пользоваться формулами речевого этикета).

Данные критерии послужили построением технологии развития диалогической речи у детей 4 – 5 года жизни.

Для развития умения адекватно реагировать на любое обращение в основном использую беседы на бытовые темы, на события общественной жизни, на жизнь природы, а так же на деятельность дошкольников в детском саду. В этих беседах дети сообщают, с кем они живут, как зовут членов семьи, где они работают, что они делают дома, рассказывают о своих играх и увлечениях. Беседы сопровождаю картинками, иллюстрациями, фотографиями.

Для развития умения умение вступить в диалог с окружающими людьми использую игровые задания, связанные с обращением по телефону:

- учу детей запросить какую-либо информацию («Узнай о здоровье», «Спроси, как испечь сказочный пирог» и т. д. ,

- прошу сообщить о предстоящем событии: «Позвони, скажи, что у тебя скоро день рождения»,

- предлагаю совместную деятельность: «Позови его поиграть во дворе».

Для развития культура диалога использую сюжетно-ролевые игры «У врача», «Парикмахерская», «Гости», «Магазин». Особо хочу выделить игру «Журналисты». В ходе этой игры дошкольники учатся задавать вопросы, вести диалог. После проведения какого-либо мероприятия или прогулок выбираем журналистов, которые берут интервью.

Детям 4-5 года жизни еще трудно усваивать все стороны диалогической речи, но тем не менее результаты виды, что говорится «на лицо».

Исходя из сказанного выше, можно заключить, что овладение всеми сторонами диалогической речи важно начинать именно у дошкольников 4 – 5 года жизни. Важность данного развития подчеркивается многими педагогами и психологами. Мои дошкольники, играючи развивают умение адекватно реагировать на любое обращение, умение вступить в диалог с окружающими людьми, культуру диалога.

Публикации по теме:

Наглядное моделирование как прием развития речи детей Дошкольный возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи, что является важным условием умственного.

Презентация на тему «Формирование словообразовательных умений и навыков у старших дошкольников с общим недоразвитием речи» Образовательная область «Коммуникация», представленная в Федеральных Государственных Требованиях в направлении «Познавательно-речевое развитие»,.

Библиотека изображений:
  • Тело, организм, эмоции
Автор публикации:
Развитие диалогической речи детей среднего дошкольного возраста
Опубликовано: 29 января 2014 в 17:15
+3Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Лэпбук «Бабочки». Мастер-класс
Предлагаю Вашему вниманию лэпбук на тему «Бабочки» Цель лэпбука: изучение нового и закрепления ранее изученного материала. Основа лэпбука – папка-...
Фоторепортаж о Дне Молодежи в Белгороде — IV часть
Веселая и зажигательная концертная программа во знаменовании Дня Молодежи в Белгороде, плавно уже подходила к своему финалу - выступлению музыкальных...
Наш выпускной бал — фотоотчет
Уважаемые коллеги и гости моей странички! Выпускной вечер – это самое интересное и незабываемое событие в жизни детей подготовительных групп. Сегодня стало...
Веер «Нежность» . Мастер-класс.
Добрый день, уважаемые коллеги! Предлагаю вам мастер-класс веера , сделанного из бросового материала ( пластиковых вилок. Очень часто мы используем...
Конспект НОД в средне — старшей группе по художественно-эстетическому развитию на...
Конспект НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» на тему: «Комнатные растения» в средне – старшей группе Задачи: расширять...