Развитие мелкой моторики путем освоения техники оригами у детей старшего дошкольного возраста в логопедической группе

Логинова Жанна Владимировна
Развитие мелкой моторики путем освоения техники оригами у детей старшего дошкольного возраста в логопедической группе

Жизнь - как и река не стоит на месте. В этом её драма – в этом её исторический оптимизм. Перемены в общественной жизни не замедлили сказаться в сфере образования. Обществу стали требоваться другие люди – мыслящие и действующие не шаблонно, умеющие найти выход из любой ситуации, способные приспособиться к новым условиям. Другими словами обществу нужны не роботы, а творческие личности.

В нашей группе одной из основных задач дошкольного воспитания детей с ОНР является формирование внятной, членораздельной речи, как залог правильного и грамотного письма. А это, как известно тесно, связано с разработкой тонких, точных движений, которые необходимы нашим детям не только для того, чтобы уверенно управлять своим телом; деликатная моторика пальцев развивает мозг, его способность контролировать и анализировать. Однако в период обучения чтению, счёту и письму достаточно часто обнаруживаются недостатки зрительно-пространственных восприятий и представления у детей. Многие дети путают правую и левую стороны, зеркально изображают буквы, пытаются писать, читать и решать примеры справа налево. Подобные недостатки чаще всего встречаются на фоне недостаточно развитой мелкой (пальчиковой) и речевой моторики, что в свою очередь, тесно связано с нарушением звукопроизношения и плохо развиты такие психические процессы, как память, мышление и пространственное воображение. Работая в логопедической группе с детьми по программе «Воспитания и обучения в детском саду» М. А. Васильевой я поняла, что автор программы недостаточно уделяет внимание развитию у детей мелкой моторики рук через технику оригами. Дети не успевают освоить программный материал. Это очень плохо сказывается на повышение эффективности в подготовке и обучения детей в школе. Особенно у детей с общим недоразвитием речи, которые посещают логопедическую группу.

Публикация «Развитие мелкой моторики путем освоения техники оригами у детей старшего дошкольного возраста в логопедической группе» размещена в разделах

• Мелкая моторика
• Оригами для детей
• Поделки. Мастерим с детьми
• Работа логопеда. Логопедия
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Старшая группа
• Темочки

Развитие пальчиковой моторики не только имеет ведущее значение для успешного овладения актом письма, но и ускоряет развитие речевой моторики, так как представительства в мозгу движений мышц языка и пальцев рук близко соседствуют.

«Рука – это инструмент всех инструментов, сказал ещё Аристотель. «Рука – это своего рода внешний мозг», писал Кант. (Черенкова Е. Ф. «Азбука развития» РИПОЛ классик, 2009.)

Есть много разных путей формирования мелкой моторики : пальчиковая гимнастика, само массаж пальцев рук, пальчиковые игры и т. д. Один из таких путей формирования мелкой моторики рук – это занятия художественной творческой деятельностью, к которой относится и техника оригами, как одна из самых простых, увлекательных и доступных способов работы с бумагой.

В настоящее время в печати вышло много литературы с рекомендациями по изготовлению различных поделок в технике оригами, в которой даны схемы и описание. Но нигде нет систематизированного подбора серий поделок объединённых в группы на основе общего приёма складывания расположенные по мере возрастания сложности с учётом возрастных особенностей и доступных изготовлению детьми дошкольного возраста.