Развитие речи дошкольников посредством театрализованной деятельности

Татьяна Буянкина
Развитие речи дошкольников посредством театрализованной деятельности

Дошкольное образовательное учреждение - первое и самое ответственное звено в общей системе образования. Поэтому процесс речевого развития рассматривается в современном дошкольном образовании, как общая основа воспитания и обучения детей. Развитие речи - одна из самых важных целей каждого воспитателя.

В последние годы, к сожалению, отмечается увеличение количества детей, имеющих нарушения речи. А ясная и правильная речь — это залог продуктивного общения, уверенности, успешности.

Публикация «Развитие речи дошкольников посредством театрализованной деятельности» размещена в разделах

• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Театр. Театрализованная деятельность
• Темочки

Размышляя над вопросом о повышении уровня речи детей, я пришла к выводу, что помочь может театрализованная деятельность. Почему именно театрализованная деятельность? Театрализованная деятельность одна из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя. Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на их территории.

Вступая в мир детства игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей. В театрализованной игре формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность.

Театрализованные игры способствуют усвоению элементов речевого общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса - это изменение голоса по высоте, силе, тембру, длительности, ритму).

В процессе театрализованной деятельности я решаю следующие задачи:

Ранний возраст:

Побуждать интерес детей раннего возраста к театрально-игровой деятельности, поощрять участие воспитанников в этом виде деятельности.

-Учить детей последовательно выполнять игровые действия.

-Развитие активного словаря у малышей посредством устного и песенного фольклора.

-Развитие у детей психических процессов, таких как: память, мышление, воображение и т. д.

-Воспитание способности к организованному взаимодействию друг с другом.

-Доставлять радость детям.

Младший возраст:

-Обучать имитированию характерных действий персонажей, передавать эмоциональное состояние человека (мимика, жесты, движения, позы и т. п.).

-Развивать речь детей в стремлении импровизировать на не сложные сюжеты песен, сказок.

-Воспитание способности к организованному взаимодействию друг с другом.

Средний возраст:

-Активизировать речевую деятельность детей.

-Формировать умение импровизировать под музыку.

-Побуждать эмоционально воспринимать сказку.

-Учить инсценировать знакомую сказку совместно с воспитателем.

-Способствовать развитию подражательным навыкам, повадкам животных, их движения, голосу.

-Развивать мимическую активность и выразительность движений.

-Развивать умение публично выступать.

-Побуждать детей к активному общению, умение строить диалог.

-Воспитывать гуманные чувства детей.

Старший возраст:

-Обогащать словарь детей, активизировать его.

-Совершенствовать диалогическую речь, её грамотный строй.

-Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами игрушками.

-Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, разнообразную интонацию, логику речи, связную образную речь, творческую фантазию.

-Развивать образное мышление, актёрские способности.

-Формировать умение согласованно работать с партнерами в планировании коллективной деятельности.

-Воспитывать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.

Подготовительный возраст:

-Учить детей налаживать и регулировать контакты в совместной деятельности.

-Способствовать формированию эстетического вкуса.