оксана чепель
Развитие воображения при подготовке детей к конкурсам
Развитие воображения при подготовке детей к конкурсам.
В познавательных процессах наряду с памятью и мышлением важную роль в деятельности человека играет воображение.
Непременное условие любого творческого процесса заключается в изменении образов, что является главной функцией воображения. Благо-даря воображению человек имеет возможность представить до начала работы готовый результат труда. Возможность воображения забегать вперед, предвидеть наступление тех или иных событий в будущем показывает тесную связь воображения и мышления.
Публикация «Развитие воображения при подготовке детей к конкурсам» размещена в разделах
Как основа всякой творческой деятельности, воображение одинаково проявляется во всех сторонах культурной жизни, делая возможным художественное, научное, техническое творчество. В этом смысле все, что окружает нас и что сделано руками человека, весь мир культуры в отли-чие от мира природы — все это является продуктом человеческого воображения и творчества, основанного на этом воображении.
Процесс воображения свойственен только человеку и является необходимым условием его трудовой деятельности. Человек, прежде чем что-либо сделать, представляет, что надо делать и как он будет делать. Он уже заранее создает образ материальной вещи, которая будет изготовляться в последующей практической деятельности. Эта способность человека заранее представлять конечный итог своего труда, а также процесс создания материальной вещи, резко отличает человеческую деятельность от «деятельности» животных, иногда очень искусной.
Воображение — это важнейшая сторона нашей жизни. Если представить, что человек не обладал бы воображением, мы лишились бы почти всех научных открытий и произведений искусства. Дети не услы-шали бы сказок и не смогли бы играть во многие игры. А как они смогли бы усваивать школьную программу без воображения? Проще сказать — лишите человека воображения и прогресс остановится! Значит, воображение является высшей и необходимейшей способностью человека. Вместе с тем, именно эта способность нуждается в особой заботе в плане развития. А развивается она особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. И если в этот период воображение специально не развивать, в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции. Вместе с уменьшением способности фантазировать обедняется личность человека, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству и науке. Возможность создавать что-либо новое, необычное, закладывается в детстве, через развитие высших психических функций, таких, как мышление и воображение. Именно их развитию необходимо уделить наибольшее внимание в воспитании ребенка в возрасте от пяти до пятнадцати лет.
Любой трудовой процесс с необходимостью включает в себя воображение. В процессе трудового обучения учителем ставятся задачи:
- научить планировать свою работу, корректировать и оценивать свой труд, применять знания, умения, полученные на занятиях;
- воспитывать трудолюбие, внимательность, чувство ответственности;
- формировать эстетический вкус;
- прививать уважительное отношение к труду, навыки трудовой культуры, аккуратности;
- развивать воображение, логическое мышление и творческие способности.
Для выполнения этих задач учителю необходимо помогать ребенку использовать свои возможности воображения в направлении про-грессивного саморазвития и для активизации познавательной де-ятельности, в частности развития теоретического, абстрактного мышления, внимания, речи и, в целом, творчества.
Декоративно - прикладное искусство наибольшим образом способствует развитию воображения у учащихся, так как включает в себя различные виды деятельности и исключает шаблонность получения готового изделия.
