Нормативные показатели речевого развития детей

Евгения Серебрякова
Нормативные показатели речевого развития детей

Речь занимает центральное место в процессе психического развития ребёнка и внутренне связана с развитием мышления и сознания в целом. Полноценное речевое общение является необходимым условием осуществления нормальных социальных контактов, а это в свою очередь, расширяет представления ребёнка об окружающей жизни. Овладение ребёнком речью, в определённой степени регулирует его поведение, помогает спланировать адекватное в разных формах коллективной деятельности, а главное является залогом успешного обучения.

Поэтому, выраженные отклонения в речевом развитии ребёнка имеют самые негативные последствия:

- наблюдается отставание в психическом развитии;

- замедляется формирование высших уровней познавательной деятельности;

- появляются нарушения эмоционально-волевой сферы, что приводит к формированию особых личностных качеств (замкнутости, эмоциональной неустойчивости, чувства ущербности, нерешительности, и т. д)

В современной логопедической литературе, вопросам поэтапности формирования речи, при её нормальном развитии, уделяется достаточно большое внимание.

Далее представлена краткая характеристика речевого развития в норме, по всем возрастам, преддошкольного и дошкольного возраста.

Таким образом, в процессе усвоения звуков речи существует определенная последовательность их появления, в основе которой лежит степень артикуляционной трудности.

На ранних этапах речевого развития ребенок заменяет сложные звуки простыми, т. е. их появление происходит через промежуточные звуки, а к 4-5 годам он может усвоить этот звук и правильно его произносить. Усвоение правильного звукопроизношения происходит в течение довольно длительного времени от 3 до 5 лет, причем не у всех детей одновременно. Одни дети рано начинают правильно произносить все звуки (к 3-4 годам, другие усваивают их несколько позже (к 5-6 годам).

Ребёнку 1 год: это подготовительный этап к овладению речью. У младенца развивается зрительное и слуховое сосредоточение, развивается понимание речи, в процессе гуления, лепета идет интенсивное развитие артикуляционного аппарата. Общение между ребенком и взрослым строится в основном на эмоциональной основе, а с появлением первых осмысленных слов – и с помощью речи.

Ребёнку 2 года: у двухлетнего ребенка является вполне закономерным несовершенство произносительной стороны речи: неправильное произношение большинства звуков родного языка, смягчение отдельных согласных, нечеткое произношение слов с пропуском отдельных звуков, неумение точно сохранять слоговую структуру слова. Активный и пассивный словарь насчитывает 250-300 слов.

Ребёнку 3 года: происходит интенсивное накопление ребенком словаря. Одновременно с развитием речи развивается мышление, память, воображение ребенка. В процессе игры он нередко сопровождает свои действия словами, а иногда и целыми фразами. К 3-м годам запас слов, как правило, увеличивается до 800-1000 слов, слова приобретают более точное значение, малыш много говорит сам, любит слушать короткие стихи, рассказы сказки, запоминает и рассказывает их.

НОРМАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОТ 2 ДО 3 ЛЕТ

Показатели речевого развития Время появления в норме

Употребляет местоимение "Я" 2 года 3 мес.

Адекватно использует названия некоторых цветов 2 года 6 мес.

Пытается согласовывать имена прилагательные с существительными в роде (кроме среднего рода) К 3 годам

Пытается согласовывать глаголы прошедшего времени с существительными в роде К 3 годам

Пользуется предложно-падежными конструкциями (но присутствует аграмматизм) С 2 лет 1 мес.

Понимает слова-обобщения, начинает некоторые использовать их в активной речи К 3 годам

Понимает значение пространственных наречий, употребляет их в речи С 2 лет 3 мес.

Произносит губные звуки (п,б, м, пь, бь, мь, губно-зубные – ф, фь, в, вь, переднеязычные – т,д,н, заднеязычные – к,г, х. С 2 лет 1 мес.

Замечает неправильное звукопроизношение у других детей К 3 годам

Начинает подбирать рифмы к словам С 3 лет

Для профилактики и преодоления нарушений речи с детьми данного возраста проводятся следующие виды занятий:

-индивидуальные;

-подгрупповые.

Данные занятия проводятся в игровой форме, работа ведётся по следующим направлениям:

- подготовка артикуляционного аппарата для правильного произношения звуков, артикуляционная гимнастика;

- развитие слухового внимания, фонематического восприятия – с использованием дидактических игр и упражнений;

- Развитие просодических качеств голоса;

- развитие мелкой моторики (пальчиковые игры, пазлы и т. д.);

- логоритмика;

- развитие предпосылок связной речи.

Ребёнку 4 года: отмечается увеличение активного словаря от 1900-2000 слов, в речи уменьшается количество сокращений, перестановок слогов, пропусков звуков. Дети пользуются более усложнённой и распространённой фразой. Улучшение произносительной стороны речи, сформированы свистящие звуки, заканчивают формироваться шипящие звуки, но такие звуки как «Р» и «Л» могут быть ещё не сформированы.

НОРМАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОТ 3 ДО 4 ЛЕТ

Показатели речевого развития Время появления в норме

Употребляет в активной речи слова-названия частей предметов 3 года 6 мес.

Пользуется уменьшительно-ласкательными суффиксами С 3 лет

Использует в речи приставочные глаголы 3 года 1 мес.

Появляется словотворчество С 3 лет

Различает слова, отличающиеся одной фонемой (типа жук - лук) К 4 годам

Замечает неправильное звукопроизношение в собственной речи К 4 годам

Исчезает смягчённое произношение согласных, исчезает замена шипящих свистящими К 4 годам

Побуждает взрослых играть с ним в сказки, распределяет роли, изображает голосом различных героев сказки К 4 годам

Для профилактики и преодоления нарушений речи с детьми данного возраста проводятся следующие виды занятий:

-индивидуальные;

-подгрупповые.

Данные занятия проводятся в игровой форме, работа ведётся по следующим направлениям:

- развитие фонематического слуха и восприятия;

- развитие артикуляционного праксиса и моторики;

- развитие мелкой моторики пальцев рук;

- работа по коррекции звукопроизношения;

- формирование просодических качеств голоса, дыхание, логоритмика;

- развитие и совершенствование навыков связной речи.

Ребёнку 5 лет у пятилетнего ребёнка речь в целом становится чище, отчетливей, внятная, без нарушении звукопроизношения, Возросла речевая активность: малыш не только задает вопросы сам и отвечает на вопросы взрослого, но и охотно и подолгу рассказывает о своих наблюдениях и впечатлениях. Употребление предложений более сложной структуры является причиной встречающихся в речи ребенка пяти лет отдельных грамматических ошибок, чаще всего на согласование числительных с существительными. Сделаны первые шаги по овладению грамотой: ребёнок научился замечать в словах отдельные звуки, a npocтые слова пробует анализировать полностью.

НОРМАТИВНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ОТ 4 ДО 5 ЛЕТ

Показатели речевого развития Время появления в норме

Использует родовые названия предметов С 4 лет 6 мес.

Пользуется суффиксами, обозначающими людей по их профессии 4 года 6 мес.

Может подбирать к словам антонимы К 5 годам

Продолжается словотворчество В течение дошкольного детства

Различает слова, отличающиеся одной фонемой (типа рак - лак) С 4 лет 6 мес.

Определяет наличие звука в слове С 4 лет 6 мес.

Находит место звука в слове по трем позициям (начало, середина, конец) К 5 годам

Может составить рассказ по картинке или серии картинок К 5 годам

Начало формирования внутренней (планирующей) речи К 5 годам

Звукопроизношение полностью соответствует норме К 5 годам

Для профилактики и преодоления нарушений речи с детьми данного возраста проводятся следующие виды занятий:

-индивидуальные;

-подгрупповые.

Данные занятия проводятся в игровой форме, работа ведётся по следующим направлениям:

- коррекция звукопроизношения;

- совершенствование фонематического слуха и восприятия;

- обучение грамоте;

- развитие и совершенствование мелкой моторики пальцев руки;

- просодические качества произносительной стороны речи;

- логоритмика;

- совершенствование уровня сформированности связной речи.

Ребёнку 6 лет: ребенок в речевом развитии достигает довольно высокого уровня. К 6-7-ми годам словарь увеличивается, дети усваивают основные закономерности изменения слов и соединения их в предложении Он правильно произносит все звуки родного языка, отчетливо и ясно воспроизводит слова, имеет необходимый для свободного общения словарный запас, правильно пользуется многими грамматическими формами и категориями, его высказывания становятся содержательнее, выразительнее и точнее.

Если на данный период у ребёнка имеются нарушения в речевом развитии, обратитесь за консультацией к специалистам, чтобы не возникали проблемы в процессе обучения детей в школе.

Для профилактики и преодоления нарушений речи с детьми данного возраста проводятся следующие виды занятий:

-индивидуальные;

-подгрупповые.

Данные занятия проводятся в игровой форме, работа ведётся по следующим направлениям:

- коррекция звукопроизношения;

- обучение грамоте: слитное, осознанное, послоговое чтение, навыки звукобуквенного анализа и синтеза;

- подготовка руки к письму;

-логоритмика;

- развитие и совершенствование связной речи (составление рассказов по картине, по серии картин, с установлением правильной последовательности, пересказ, творческое рассказывание, и т. д);

- развитие высших психических процессов (внимание, память, мышление, и т. д)

Публикации по теме:

Презентация: «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста» «Развитие связной речи у детей дошкольного возраста» …Чтобы научиться говорить, надо говорить. " М. Р. Львов Человек не может жить, трудиться,.

Сообщение во время круглого стола для родителей «Профессия: учитель-логопед» Чтоб здоровыми мы были, Звуки все произносили, Кто заботится о нас? Логопеды – это раз, Массажисты, медсестра И, конечно, доктора. Н. В. Нищева.

Библиотека изображений:
  • Обучение грамоте
  • Потешки и стишки
Автор публикации:
Нормативные показатели речевого развития детей
Опубликовано: 11 февраля 2014 в 20:04
+5
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
«Снеговик нового года»
Зимушка - зима продолжает нас радовать снежком и солнечными денечками! Задавая деткам вопросы о том, как они провели выходными дни, слышу однообразные...
«Зима-прекрасное время года» фото отчет наших творческих работ.
Все времена года прекрасны по своему. Нельзя сказать, что одно время года лучше другого. Каждое приносит столько радости, красоты, запоминающихся моментов....
Наши пернатые друзья: коллажи с зимующими птицами
Приветствую Вас, дорогие коллеги! Когда однажды, я спросила детей с прошлого выпуска, каких зимующих птиц им хотелось бы нарисовать, они разделились во...
Формирование правильного произношения звуков у детей с ОВЗ.
Изучение недостатков речи у детей с ограниченными возможностями здоровья ( умственной отсталостью, это касается детей с лёгкими формами) показало, что в...
Фотоотчёт: «Чудесные причёски!»
Фотоотчёт: «Чудесные причёски! » Запысова М. И. Красота! Великое слово! Красота! Звучит, словно, песня, Снова и снова! Красота! Величава и бесподобна!...