Жанна Федоренко
Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики
Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики
Обязательно нужно научить детей правильному дыханию, т. к. дыхание является энергетической основой нашей речи. Некоторые согласные звуки требуют энергичного выдоха. Простые дыхательные упражнения с вовлечением в работу диафрагмы: «хомячок» - пошмыгать носом (рот закрыт, «собаке жарко» - часто подышать с высунутым языком. При этих упражнениях надо чувствовать движения стенки живота.
Публикация «Рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики» размещена в разделах
- Артикуляционная гимнастика. Консультации
- Артикуляция. Артикуляционная гимнастика
- Консультации для родителей
- Темочки
Удлинять выдох: подуть на ватку, полоски бумаги, на лодочку. Сложнее: носом вдох – животик надуть, ртом выдох – животик вбираем в себя. Это нижнедиафрагмальное дыхание, которое является самым экономичным и физиологически правильным.
Плечи при вдохе не поднимать! Его нужно отработать до
автоматизма.
Мы правильно произносим различные звуки благодаря хорошей подвижности органов артикуляции, к которым относится язык, губы, нижняя челюсть, мягкое нёбо. Точность, сила и дифференцированность движений этих органов развиваются у ребёнка постепенно, в процессе речевой деятельности. Работа по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата проводится в форме артикуляционной гимнастики.
Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше её делать 2 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям больше 2-3 упражнений за раз. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определённую последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, т. к. в таком положении у ребёнка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
Ребёнок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также своё лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребёнок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребёнок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9x12см, но тогда взрослый должен находиться напротив ребёнка лицом к нему.
Работа организуется следующим образом:
1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приёмы.
2. Показывает его выполнение.
3. Упражнение делает ребёнок, а взрослый контролирует выполнение.
Взрослый, поводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребё нком движений: точность, движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.
Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряжённость движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринуждёнными и вместе с тем координированными. В процессе выполнения гимнастики важно помнить о создании положительного эмоционального настроя у ребёнка. Нельзя говорить ему, что он делает упражнение неверно,- это может привести к отказу выполнять движение. Покажите ребёнку его достижения, подбодрите.
-
