Конспект по рисованию во второй младшей группе «Роспись дымковской уточки»

Ксения Ловлина
Конспект по рисованию во второй младшей группе «Роспись дымковской уточки»

Тема: «Украсим дымковскую уточку» Комарова 75

Целевой ориентир: проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства (дымковская игрушка, активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Украсим дымковскую уточку», участвует в выставке детских работ.

Публикация «Конспект по рисованию во второй младшей группе „Роспись дымковской уточки“» размещена в разделах

• Дымковская игрушка. Знакомство с Дымкой
• Дымковские игрушки. ИЗО, поделки, рисование
• Дымковские игрушки. Конспекты занятий
• Дымковские игрушки. Рисование, роспись
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Утки, утята
• Уточка. Дымковская игрушка
• Темочки

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическое развитие в интеграции образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие»

Технологии, методы, приёмы: личностно-ориентированные технологии: коммуникативное общение; технология обеспечения эмоционального благополучия ребёнка.

Материал: силуэты дымковских уточек из бумаги, палитра с гуашью; кисти; салфетки; баночки с водой.

Предварительная работа: рассказ воспитателя о дымковских игрушках, рассматривание альбома, картин, изделий, чтение стихотворений о дымковских игрушках, русских народных потешек, песенок,

Задачи:

Образовательные:

- закрепление знаний о дымковских игрушках, продолжение знакомства детей с дымковской росписью;

- формирование умения рисовать элементы дымковской росписи (кружочки, точки, полоски, кольцо, волнистые линии);

- закрепление знаний цветового колорита;

Развивающие:

- развитие творческой активности, формирование умения самостоятельно составлять узоры и рисовать элементы дымковской росписи на готовых шаблонах.

Воспитательные:

- воспитание у детей интереса к рисованию, уважение к труду народных мастеров, восхищение их творчеством.

- воспитание у детей интереса к предметам декоративно-прикладного искусства.

Краткий ход ООД

1. Приветствие.

Здравствуй правая рука - протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука - протягиваем вперёд,

Здравствуй друг-

берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг-

берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг-

качаем руками.

2. Проблемная ситуация:

В гости к детям приходит кукла Маша и рассказывает, что она пришла сегодня к ребятам не одна, с ней пришла, познакомиться с детишками, уточка. Да не простая, а вся в красивых узорах.

Только уточка очень грустная. Она говорит, что у неё нет подружек, таких же красивых уточек как она.

В. : -Ребята, чем мы можем помочь уточке? (ответы детей)

В. : - Правильно, можно нарисовать. Ребята, Маша принесла с собой силуэты уточек, давайте с вами поможем Маше раскрасить уточек. Они станут такими же красивыми, как наша уточка и они подружатся.

3. Рисование «Украсим дымковскую уточку».

В. :- А сможете ли вы среди других игрушек найти те, что сделаны дымковскими мастерами? (Прикрепляет к магнитной доске изображения разных игрушек и просит детей отыскать среди них дымковские игрушки.) Маша нам дала фигурки уточек и попросил ее украсить кружочками и точками.

В. : - Посмотрите, как мы будем рисовать. Колечки и точки будем рисовать кончиком кисточки для этого кисточку нужно держать прямо. Давайте с вами нарисуем в воздухе колечко пальчиком! Вот так. Вокруг кольца делаем точки.

- Перед тем как набрать другую краску надо промыть кисть, высушить ее об салфетку и только после этого берем другую краску.

А сейчас мы поиграем пальчиками.

4. Пальчиковая гимнастика «Уточки»

Утки в озере ныряют,

«Волнообразные» движения кистями обеих рук.

Ряску клювом подбирают.

Быстро сжимать «в щепотку» пальчики на обеих руках

А потом на бережок,

Положить ладони на стол.

Друг за другом шлёп, да шлёп.

«Похлопать» ладонями обеих рук постолу.

В. :- Ну а теперь приступайте к работе.

Дети рисуют, воспитатель помогает по мере необходимости (на отдельном листе бумаги показывает прием рисования, ободряет, что все получиться, хвалит и т. д.)

При затруднении оказывает индивидуальную помощь ребятам.

Всех расписных уточек воспитатель раскладывает на столе, вместе с ребятами любуется ими. Все уточки получились яркие, нарядные, красивые.

В. : - Ребята, смотрите, наша уточка повеселела, теперь у неё много красивых подружек и ей не будет скучно. Маша и уточки говорят вам спасибо и до свидания!

5. Рефлексия.

В: - Ребята, вы просто все молодцы, настоящие мастера.

Что мы украшали? Каким узором? Какие цвета мы использовали? Ребятки, что вам сегодня больше всего понравилось?