Родительское собрание в старшей группе в форме семейной гостиной «Время читать книги»

Татьяна Алямкина
Родительское собрание в старшей группе в форме семейной гостиной «Время читать книги»

Родительское собрание в старшей группе в форме семейной гостиной.

«Время читать книги»

План родительского собрания:

1. Выступление воспитателя

2. Выступление психолога

3. Игровая пауза

4. Выступление детей

5. Решение собрания

6. Гостевой стол

Цель. Убедить родителей в важности семейного литературного образования и воспитания у детей интереса к чтению и любви к книге.

Задачи. Познакомить родителей с оптом организации семейного чтения; поощрять их стремление развивать у ребенка интерес к чтению; познакомить с литературными играми как средством вовлечения детей в чтение художественных произведений4 наметить пути дальнейшей совместной работы по организации литературного образования дошкольников.

Ход собрания

1. Выступление воспитателя. Мы рады приветствовать всех вас в семейной гостиной. Эпиграфом к нашей встрече может быть народная мудрость: «Лиши человека воды, и он умрет, а лиши книги – он перестанет быть человеком». Нам хочется, чтобы эта встреча стала настоящим праздником книги, так как хорошая книга – воспитатель, учитель, советчик и друг.

Желание провести семейную гостиную на эту тему возникло неслучайно: современные дети не часто просят взрослых почитать им, предпочитая книгам просмотр мультфильмов или компьютерные игры.

Наша главная задача – вывести детей на средний уровень речевого общения. Вместе с тем мы считаем необходимым привить им любовь к книге и чтению, а сделать это можно, в том числе и через игру, которая, как известно, является ведущим видом деятельности детей; более того, формой их жизни.

В процессе работы мы заметили: многие наши воспитанники плохо знают детскую художественную литературу. Они говорят, что родители не часто находят время читать им книги. Это неправильно. Вы не должны как можно чаще читать детям, но и беседовать с ними по содержанию прочитанного, задавать вопросы, обсуждать поступки героев. Отмечать художественные средства выразительности (эпитеты, сравнения и т. д., обращать внимание на бережное отношение к книгам.

Чтение родителям некоторые знаменитые высказывания. «И воспитание, и образование нераздельны. Нельзя воспитывать, не передавая знания, всякое же знание действует воспитательно».(Л. Н. Толстой)

«Чтобы воспитать, тут нужны беспрерывный дневной и ночной труд, вечное чтение» (А. П. Чехов) ; «Всем хорошим во мне я обязан книгам» (М. Горький).

Педагоги детского сада используют различные методы и приёмы при ознакомлении детей с художественной литературой. После чтения произведения они проводят беседы по его содержанию, учат пересказывать текст или отрывки из него. На занятиях и в свободное время дети прослушивают аудиозаписи литературных произведений, смотрят видеофильмы, учатся выразительно читать стихи, участвуют в инсценировках, играх-драматизациях, рассматривают рисунки художников – иллюстраторов и выполняют творческие работы по мотивам сюжетов книг.

Вы, родители, также можете использовать эти приемы. При этом у многих из вас возникают вопросы: как найти время для чтения? Как выбрать книгу7 как заинтересовать ребёнка процессом чтения? Ответить на некоторые из этих вопросов мы постараемся вместе с вами.

Слово предоставляется психологу Крыловой Е. Н.

2. Выступление психолога.

Совместное чтение – это общение. Постарайтесь сделать время, проведенное вместе с ребенком за книгой, интересным и познавательным, создавать ситуации, способствующие его речевой активности. Самое благоприятное время для совместного чтения – вечер. Малыш, лёжа в кровати, с удовольствием будет слушать сказки, рассказы или просто случаи из вашей жизни.

Во время чтения ребенку не отвлекайтесь на посторонние дела. Помните, что дошкольники способны активно и продуктивно заниматься одним видом деятельности около 15 минут.

Литературное произведение большого объема можно читать в течении нескольких дней. Перед тем, как продолжить чтение, предложите ребенку вспомнить, на чем вы остановились в прошлый раз, что происходило с героями книги до этого момента. Задайте вопросы: «что в произведении тебе понравилось больше всего? Почему герой книги та поступил? А как бы ты повел (повела) себя в этой ситуации?» пусть ребенок выскажет предположение, что произойдет дальше.

Выбирая книгу, обращайте на иллюстрации. Они должны быть яркими, выразительными и как можно более реалистичными. Помните: содержание художественного произведения должно соответствовать возрасту ребенку.

3. Игровая пауза.

Воспитатель. Все дети с удовольствием слушают сказки. Их привлекают динамичность сюжета, напряженность борьбы светлых и темных сил. А вы любите сказки? Проводится игра «Волшебный сундучок». Воспитатель вынимает из сундучка разнообразные предметы и предлагает родителям назвать сказки, где эти предметы упоминаются. Например: яйцо(«Курочка –ряба», «Гадкий утенок», ложка («три медведя», «Сладкая каша»,кот( «Кот, петух и лиса», «Кот в сапогах», «Кто сказал мяу?», яблоко («Гуси-лебеди», «Хаврошечка») и т. д.

Для того, чтобы дети лучше воспринимали стихотворный текст, проводится игра «Доскажи словечко», где дети вместе с родителями заканчивают рифмованные строки.

Я сегодня утром рано

Умывался из-под…. (крана)

Часто к озеру напиться

Ходит рыжая (лисица)

Уронила белка шишку,

Шишка стукнула….(зайчишку).

У себя в саду Андрейка

Поливал цветы из (лейки).

Чтобы ноги отдохнули,

Посиди-ка ты на (стуле).

Лежебока – рыжий кот,

Отлежал себе (живот).

Мы купили кошке

Новые (сапожки).

Воспитатель. Вы выбрали книгу, нашли время для чтения. Но как помочь ребенку понять смысл произведения, почувствовать красоту литературного языка, вызвать у него эмоциональное отношение к прочитанному? Вам помогут навыки выразительного чтения:

- произносите слова чётко и внятно;

- регулируйте тон и темп речи (громче –тише, выше- ниже, быстрее – медленнее);

- научитесь владеть интонацией (выделять голосом знаки препинания);

-соблюдайте паузы;

Воспитатель. Чтобы вы поняли, насколько важно уметь читать и говорить выразительно, предлагаем выполнить задания.

«Разный смысл». Родители (3-4 человека) поочередно читают предложения («Сегодня на улице похолодало. Завтра мы пойдем в кино. Я эту книгу прочитал», выделяя голосом разные слова. Затем анализируют, как изменяется при этом смысл фразы.

«По ролям». Родители (по желанию) читают по ролям басню И. А. Крылова «Кукушка и Петух»

«Детские стихи». Родители (по желанию) получают карточки, на которых напечатаны стихотворения из детского репертуара, и после минутной подготовки читают их с выражением.

Далее организуются игры для родителей : «Назови имена героев» (или авторов книг, «Продолжи строчку» и т. д.

4. Выступление детей

Воспитатель. Теперь настало время послушать, что говорят наши дети о книгах.

Дети.

Что за добрые друзья

Живут в доме у меня?

Они стоят в шкафу на полках

В переплетах толстых, тонких.

Друзья рассказывают мне,

Что происходит на Земле,

Есть ли инопланетяне,

Что творится в океане,

Что случилось в Антарктиде, -

Обо всем расскажут книги.

Воспитатель: было дано домашнее задание, чтобы родители с детьми прочитали детские произведения и рассказали о нем. Сейчас ребята нам расскажут, какие произведения они читали, каких главных героев они запомнили, что им больше всего понравилось в этом произведении?

Дети выходили с книгами, которые они читали дома вместе с родителями, показывали, рассказывали, анализировали, некоторые ребята читали наизусть стихи.

5. Решение собрания

Памятка «Какие книги читать детям»

6. Гостевой стол

Воспитатель: дети, к нам в группу пришла телеграмма. Отгадайте: от кого она? «Приглашаю на именины. Чай будем пить из нового самовара». Правильно, телеграмму прислала Муха –Цокотуха. Давайте испробуем ее угощения!

Во время чаепития родители и дети обменивались мнениями, рассказывали забавные истории, задавали вопросы воспитателям и психологу на разные темы.

Воспитатель: наша встреча подошла к концу. Благодарю и взрослых, и детей! Пусть чтение станет для всех нас самой сильной привязанностью! До скорой встречи!

Публикации по теме:

План работы с родителями детей подготовительной группы по повышению уровня знаний о психологической готовности к школе Опыт работы Цель: Повышение уровня знаний родителей в вопросах психологической и физической готовности ребенка к школе. Воспитатель.

Презентация к родительскому собранию. «Моя семья», в 1 мл. гр. РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ в 1младшей группе Тема: «МОЯ СЕМЬЯ» Цель: Вовлечение родителей в единое образовательное пространство “Детский сад.

Библиотека изображений:
  • Праздники
  • Дикие животные
  • Головоломки
Автор публикации:
Родительское собрание в старшей группе в форме семейной гостиной «Время читать книги»
Опубликовано: 13 августа 2013 в 11:22
+12Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 7.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Перспективное планирование по аппликации для второй младшей группы на первый квартал...
Перспективное планирование по аппликации для второй младшей группы на первый квартал «Осень» Аппликация не зря стала одним из самых любимых видов...
Макет «Новогодний камин»
Здравствуйте, уважаемые коллеги! В этом году мы с ребятами нашей старшей группы поставили новогоднюю сказку "В гостях у Снежной королевы". Перед нами...
Фотоотчёт об ОД с детьми средней группы «Снегири и синички» с элементами...
Выйдя на прогулку с детками нам повезло понаблюдать за прилетевшими на наш участок снегирями и синичками, но они сидели высоко на дереве. Придя с...
Фотоотчет «Спасем зимующих птиц»
нашей группе " Колокольчик" пришла тематическая неделя под девизом " Спасем зимующих птиц ". Зима – очень тяжелое время года для птиц. Холодно и голодно...
Фотоотчет о проведении клубного дня в московской школе
В Москве по инициативе директоров школ впервые стали проводиться клубные дни для жителей микрорайонов. В этот день любой желающий может посетить мероприятие,...