Валерия Бочарова
Роль книги в нравственном воспитании дошкольников
Роль книги в нравственном воспитании дошкольников.
Перед нашим обществом представлена задача воспитания человека как личности гармонически развитой. Большая ответственность за выполнение этой задачи лежит на воспитателях, так как именно им приходится начинать работу по формированию характера ребенка.
Публикация «Роль книги в нравственном воспитании дошкольников» размещена в разделах
Душевным человеком обычно называют в народе того, кто, словом и делом стремится доставить радость людям. Чуткий и внимательный, заботливый и жизнерадостный, такой человек гордится успехами своего товарища, огорчается его неудачами, помогает ему, переживает вместе с ним и радость, и горе. Вот такие разнообразные и богатые чувства мы стремимся воспитать в наших детях. Большую роль в этой работе призвана сыграть книга.
Художественное произведение само по себе должно оставлять глубокий след в душе ребенка. И если произведение по – настоящему взволновало детей, они обязательно будут говорить о нем, обсуждать его, с чем – то сравнивать, что – то припоминать из своего опыта. Вот таким естественно возникающим беседам не следуем мешать. Нужно стараться помочь детям шире и глубже понять мысль автора, обращая внимание на то, как автор описал то или иное явление, тот или иной поступок. Разумеется, вмешательство педагога должно быть осторожным, тактичным и не назойливым.
Следует подбирать произведения, в которых особенно ярко показаны моральные качества героев.
По мере того, как дети все шире будут знакомиться с художественной литературой, у них будут появляться бесчисленные вопросы по поводу прочитанного, начнут возникать споры, оживленные разговоры, в которых нередко, рождаются важные выводы. Все это, конечно, отражается и на поведении детей. Они становятся спокойнее, скромнее, делают замечания друг другу. Постепенно эмоциональный опыт детей значительно расширяется и обогащается. Это позволяет начать чтение более сложных литературных произведений.
Следует заметить, что и в повседневной жизни малыши стараются подражать своим любимым героям. Дети становятся более внимательными друг к другу.
Таким образом, книга влияет на детский ум и непосредственно, пленяя детей художественным изображением жизни. Однако роль воспитателя не сводится только к роли чтеца, воспроизводящего текст произведения. Процесс формирования нравственного облика детей сложный и состоит из множества компонентов. Одним из важнейших является слово воспитателя. Обращенное к детям, оно будит их мысли и чувства, углубляет понимание содержания книги, связывает литературный сюжет с непосредственной жизнью детей и всем этим помогает книге влиять на детский коллектив.
