Надежда Анатольевна Тарасова
Консультация для родителей «Приобщение ребенка к чтению»
Уважаемые родители! Речь пойдет о роли детской книги, в каком возрасте какая книга подойдет вашему ребенку и на что обращать внимание, выбирая книгу, а также, сколько времени ребенок должен общаться с книгой.
Период тотального влияния электронных зрительных образов на ребенка начался в России сравнительно недавно.
У литературного произведения сейчас много заместителей: аудио, видео, телепрограммы, компьютерные игры. Они ярки, увлекательны, их воздействие активно. Они не требуют того внутреннего напряжения, переживания, той работы ума, которые естественны при чтении хорошей книги.
Публикация «Консультация для родителей „Приобщение ребенка к чтению“» размещена в разделах
Находясь в электронном мире, дети научились обходиться без нас, взрослых. Поощряем и приветствуем такие взаимоотношения. Ведь они освобождают нас от постоянных «почему», «поиграй со мной» и т. д.
Сейчас весь мир озабочен тем, как вернуть книгу в руки ребенка, но в первую очередь – это наша с вами забота, дорогие родители.
Необходимо сделать компьютер союзником книг. Именно сейчас мы должны не только обратить внимание, но и приступить к деятельному решению этих проблем.
На современном книжном рынке предоставлено море детских книг – покупай любую. Но чтобы книга стала помощником в воспитании и развитии ребенка и не навредила его здоровью, книгу надо уметь выбирать, что надо уметь выбирать, что поможет сохранить здоровье, а в первую очередь нормальное зрение, т. е. выбирать книги, соответствующие возрастным функциональным возможностям дошкольника.
А что такое возрастные функциональные возможности? Мы говорим с вами о детской книге, то необходимым условием для ее восприятия является определенный уровень созревания у ребенка таких физиологических систем, как нервная система, зрительная, двигательная, уровень развития, внимания.
Но темпы развития у каждого ребенка индивидуальны.
Всегда надо помнить, что у ребенка дошкольного возраста речевой слух находится в процессе развития, и он не всегда может уследить за непрерывным потоком слов. Словарный запас и жизненный опыт не настолько велик, чтобы безупречно ориентироваться в звучащем тексте.
За неправильно понятым словом или фразой порою встает целый мир детских видений.
Часто наше общение с ребенком в процессе чтения художественного произведения и не предполагает никакого разговора о прочитанном. Результат – полная потеря интереса к книге.
Сколько времени ребенок может общаться с книгой?
Зависит от устойчивости внимания ребенка. Необходимо подстраиваться под ребенка, когда он утомляется. Это нетрудно заметить: отвлекается, ерзает, потягивается. Дети 4 лет могут не более 10 минут работать с книгой. 5-6 лет – 15 минут. Эта деятельность не связана с самостоятельным чтением.
И несколько советов:
Совет 1. Выбирайте книгу, которая соответствует возрасту ребенка, гигиеническим требованиям и ее исполнению.
Совет 2. Старайтесь пробудить у ребенка интерес к книге, активно используйте книгу в его развитии, воспитании и обучении.
Совет 3. Содержание и длительность занятия с книгой соизмеряйте с возрастом и его возможностями.
В следующий раз поговорим о гигиенических требованиях к книге для самостоятельного чтения детей 5-6 лет.
