Рената Иванова
С прищепками играем — речь развиваем
Развитие речи детей посредством мелкой моторики давно известно. Научно доказано, что развитие мелкой моторики тесно связано с развитием речи, т. к. речевой и моторный центры головного мозга находятся очень близко друг к другу. При развитии мелких моторных навыков начинает активизироваться и речевой центр.
Помимо речи, мелкая моторика влияет ещё и на навыки мышления, воображения, она связана с двигательной и зрительной памятью. Благодаря развитию мелкой моторики у ребёнка развивается наблюдательность, внимание, общая координация движений.
Публикация «С прищепками играем — речь развиваем» размещена в разделах
- Игры для детей
- Прищепки. Игры с прищепками для детей
- Развитие речи. Речевое развитие детей
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» ноябрь 2019
Развивать мелкую моторику необходимо ещё и по той причине, что вся будущая жизнь пока ещё маленького человека будет требовать от него применения координированных и точных движений. Взять хотя бы совершенно элементарные действия: застёгивание и расстёгивание пуговиц и замков, завязывание шнурков, надевание и снятие одежды, рисование и письмо, работа с компьютером и многое другое. Казалось бы, всё просто, однако ничего из этого человек не сможет выполнять надлежащим образом, если его мелкая моторика не будет развита.
Существует множество занятий, игр и упражнений для развития мелкой моторики: пальчиковые игры, игры с мелкими предметами, лепка и рисование, массаж пальчиков. Даже самые обычные бельевые прищепки могут стать замечательным развивающим пособием и не только для тренировки мелких мышц кисти, но и для изучения цвета, развития речи, тренировки счета, изучения букв и много чего еще, стоит лишь проявить капельку фантазии. Прищепки «превращаются» в различных животных птиц, помогая развивать мелкую моторику рук дошкольников, закреплять сенсорные навыки и пространственные представления, развивать коммуникативную функцию речи, воображение.
1. Упражнения для развития мелкой моторики с речевым сопровождением.
(Ритмичное открывание и закрывание прищепки, выполнение соответствующих движений по ходу проговаривания текста)
Птичка клювом повела,
Птичка зернышки нашла.
Птичка зернышки склевала,
Птичка вновь защебетала.
(Использование прищепок с другими предметами)
Увидела бумагу –
Да как ее ухватит.
Думала конфета,
Оказалось …., фантик.
(Выполнение упражнений двумя руками)
Две собаки лают,
Друг друга не кусают.
Только голос подают.
Видно, зубы берегут.
2. Самомассаж кончиков пальцев.
Прикусываем прищепкой каждый пальчик и произносим слова:
Кусается сильно котёнок-глупыш,
он думает это не палец, а мышь.
Хватит кусаться глупый малыш,
а будешь кусаться – Скажу тебе, кыш!
3. Упражнения с прищепками направлены и на развитие творческого воображения, способствуют расширению и активизации словаря, развитию памяти и внимания. Добавляем недостающие элементы.
Эти упражнения вполне приемлемы в процессе автоматизации свистящих. Самолет без хвоста, зайка без лапок.
Мерзнет зайка на опушке,
Спрятал лапки, спрятал ушки.
Зайка, зайка не дрожи,
Лапки, ушки покажи.
Рыбка, рыбка, что грустишь?
Не видать улыбки?
Без хвоста и плавников
Не бывает рыбки.
4. Игры для развития навыков пространственной ориентировки.
Как правило, дети, имеющие нарушения речи, испытывают затруднения при овладении пространственными представлениями. Вполне эффективно при ознакомлении со схемой собственного тела использование прищепок в качестве «материальной опоры», обозначающей такие понятия, как «право-лево». Не вызывает сомнения и важность работы по развитию пространственных дифференциаций для предупреждения и преодоления дисграфии.
Игра «Сними жучка с одежды»
Прицепите прищепки разных цветов на себя или ребенка и предложите ему снять жучка. Это веселая забава, с помощью которой можно закреплять знание основных цветов, частей тела, одежды, изучать понятия «право» и «лево» (правая рука, левая нога).
Игра «Сказочная улица» - тренирует умение определять линейную последовательность.
В сказочном городе есть улица (полоска картона, на этой улице мы построим дома из прищепок. Начало улице слева и первый дом – красный, второй – синий…
Так дошли до конца улицы. А теперь давайте повернем назад и назовем цвета в обратном направлении. Дома на правой стороне можно выложить в том же порядке, в котором выкладывали на левой.
5. Игры, направленные на познавательно-речевое развитие.
«Кто что ест?» Ребенку предлагается покормить животных, прикрепив то, чем каждое животное питается. При достаточном уровне развития связной речи просим ребенка назвать предложением.
«Чей хвост?»
Задачи: Закрепить знания по темам "Дикие и домашние животные", создать условия для активизации словаря ребенка по данным темам, закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные, развивать способность анализировать, закреплять умение различать и называть животных, развитие мелкой моторики рук.
Ребёнку предлагается подобрать хвост для каждого животного и ответить на вопрос «Чей хвост?» Назвать у какого животного, какой хвост (длинный, короткий, пушистый, толстый, маленький, большой и т. д.).
6. Логопедические игры с прищепками.
Данные игры направлены на активизацию словаря, развитию навыков языкового анализ и синтеза, а также автоматизацию и дифференциацию звуков.
«Тематическая цепочка» - Дети прикрепляют прищепку к прищепке, называя предмет одной лексической темы. Посуда – сковорода, стакан, блюдце, тарелка….
«Чья цепочка длиннее» - аналогичная командная игра. Командам даются разные лексические темы. (Фрукты и овощи, зимующие и перелетные птицы)
«Сколько слов?» - Упражнение на определение количества слов в предложении. Дети составляют предложение по сюжетной картинке, проговаривают его и прикрепляют к наборной полоске прищепки по количеству слов. Если закрепляется понятие «предлог», его обозначают прищепкой красного цвета.
«Посчитаем слоги» - По заданию логопеда дети делят слово на слоги и прикрепляют на полоску столько прищепок, сколько слогов. Далее задание выполняется по предметной картинке.
«Шифровальщики» - выкладывание звуковой схемы слова с помощью красных, синих, зеленых прищепок.
«На тот же звук» - Дети называют слова на заданный звук и собирают цепочку из прищепок.
«Светофор"» - определение места заданного звука в слове. Ребенок ищет заданный звук в слове и прикрепляет прищепку на нужный сигнал светофора (зеленый -начало, желтый - середина, красный - конец слова)
«Сороки» - Сорокам нравятся такие слова, в которых слышится звук С. Дети прикрепляют прищепки на картинки, отрабатывают звукопроизношение.
«Различай и называй» - упражнение на дифференциацию звуков. Желтые прищепки крепим на картинки со звуком Р, белые – со звуком Л.
Используемая литература:
1. Фадеева Ю. А., Пичугина Г. А., Жилина И. И.
Ф15 Игры с прищепками: творим и говорим. — М. : ТЦ Сфера, 2011. — 64 с. (Библиотека Логопеда).
Рената Иванова | Все публикации
