Самоанализ открытого занятия во второй младшей группе «Медведь в берлоге»

Татьяна Сизова
Самоанализ открытого занятия во второй младшей группе «Медведь в берлоге»

Данное открытое занятие проводилось с детьми младшего дошкольного возраста 3-4 лет в количестве 12 человек.

При планировании открытого занятия были учтены возрастные особенности детей. Все элементы открытого занятия между собой объединены общей темой о лесных животных. Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно. Были поставлены следующие задачи:

- Учить замечать красоту зимней природы,

Публикация «Самоанализ открытого занятия во второй младшей группе „Медведь в берлоге“» размещена в разделах

• Дикие животные зимой. Зимовье зверей
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Медведь, медвежата
• Медведь. Конспекты занятий
• Открытые занятия. Конспекты
• Самоанализ
• Темочки

- Расширять знания о лесных животных,

- Учить ориентироваться в расположении частей своего тела и на листке бумаги, в соответствии с ними различать пространственные направления: вверху — внизу, справа — слева, в середине,

- Учить сравнивать предметы по высоте, величине в целом,

- Учить самостоятельно наклеивать готовые детали на листок бумаги,

- Формировать навыки аккуратной работы,

- Вызывать у детей радость от полученного изображения,

- Воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей литературные произведения.

Структура занятия соответствовала поставленным задачам. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме. Занятие построено в логической последовательности и взаимосвязи его частей. Темп занятия выбран оптимальный. Темп речи умеренный. Материал излагала эмоционально.

Материал подобран на доступном для детей уровне. Учитывая возрастные особенности, дети отвечали на вопросы воспитателя, поддерживали разговор, с интересом наблюдали, рассматривали, охотно отвечали на вопросы, самостоятельно договаривали строчку стихотворения, изготавливали аппликацию. Дети были довольно активные, чувствовали себя комфортно, охотно принимали участие в играх.

Во время открытого занятия применялись следующие методы работы:

1. Игровой (использование сюрпризных моментов,

2. Наглядный (использование иллюстраций, ИКТ)

3. Словесный (напоминания, указания, вопросы, индивидуальные ответы детей)

4. Анализ занятия, поощрение.

Для каждого момента занятия был приготовлен демонстрационный материал:

- Сани (театральная ширма)

- ИКТ Д/И «Кто спрятался?»

- Видеозаписи: «Радость зимнего леса», развивающее видео «Почему медведь зимой спит?»

- Аудиозаписи: Музыка А. Александрова, слова М. Ивенсен «К нам гости пришли» (минус, П. И. Чайковский «Времена года – Зима»)

Раздаточный материал:

- Заготовки геометрических фигур и готовых картинок, вата, листы бумаги А4 по количеству детей,

- Тарелочки для деталей аппликации,

- Клей, кисти, клеенки, салфетки по количеству детей.

На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие.

Я считаю, что выбранная мной форма организации занятия для детей была достаточно эффективной.

Недостатки:

1. По организации рабочего места, недоставало клеенок для размещения деталей для намазывания клеем.

2. В связи с тем, что дети маленькие, было много хоровых ответов, я планирую особое внимание уделить индивидуальным ответам. Так же необходимо добиваться чёткого произношения слов. Работать над звукопроизношением, пополнять активный и пассивный словарь.

Несмотря на это, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.

Дети порадовали меня тем, что их любознательность и активность чувствовалась на протяжении всего занятия. По опросу детей было выявлено, что путешествовать всем понравилось и они хотели бы еще раз побывать в зимнем лесу.