Самоанализ совместной деятельности воспитателя и ребёнка

Ирина Гафурова
Самоанализ совместной деятельности воспитателя и ребёнка

Самоанализ совместной деятельности воспитателя и ребёнка

в I младшей группе № 4 на тему: Формирование культурно – гигиенических навыков у детей 2 – 3 лет в экспериментально – игровой деятельности: «Руки мы помоем дружно, это важно, это нужно» (с интеграцией задач образовательных областей в контексте ФГТ – «Коммуникация», «Познание», «Здоровье» «Художественная литература»).

Воспитатель: Гафурова И. В.

Уважаемые коллеги!

Вашему вниманию было представлено мероприятие совместной деятельности в I младшей группе (с интеграцией задач образовательных областей в контексте ФГТ – «Коммуникация», «Познание», «Здоровье» «Художественная литература») на тему: Формирование культурно – гигиенических навыков у детей 2 – 3 лет в экспериментально – игровой деятельности: «Руки мы помоем дружно, это важно, это нужно».

Цель: Формирование культурно-гигиенических навыков, как начало нравственной основы и охраны здоровья детей.

Задачи:

образовательные: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льётся);

учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой; насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Сочетать наглядный материал и действия, слова воспитателя и действия детей. Обучать детей навыкам умывания в повседневной жизни при выполнении, режимных моментов в сюжетно-отобразительных, дидактических играх и играх-экспериментах.

развивающие: формировать навык пользования индивидуальными предметами (полотенцем). Развивать интегративные качества детей: любознательность, эмоциональный настрой, чувство уверенности, желание самостоятельно обслуживать себя.

воспитательные: закреплять положительные взаимоотношения во все режимные процессы (умывание и дидактические игры с водой, прививать навыки аккуратности, воспитывать самостоятельность.

Оснащение: две одинаковые баночки (одна пустая, другая полная, стеклянная банка, ёмкостью 3 литра с водой, картинки с изображением девочки и мальчика.

Считаю, что организованная совместная деятельность воспитателей и детей соответствует всем необходимым требованиям к эффективности проведённого мероприятия.

Соблюдены все санитарно-гигиенические требования: проветривание, влажная уборка, размещение пособий.

Продумана форма взаимодействия с детьми игровой экспериментальной деятельностью. Применяемые технологии: игровые, здоровьесберегающие.

Для достижения цели были использованы методы и приёмы:

Наглядный метод – использование картинок, атрибутов к проведению простейших опытов.

Словесный метод – рассказывание стихотворений, потешек, пальчиковая гимнастика.

Считаю, что достаточная оснащённость наглядными пособиями позволила повысить интерес детей к участию в совместной деятельности.

Характер общения между мной и детьми доверительный, партнёрский, основан на активном взаимодействии, а стиль общения, считаю эмоциональным, демократическим. Дидактические требования к организации и проведению мероприятия были продуманы, чётко выделены задачи. Материал при проведении совместной деятельности продуман с учётом возрастных особенностей, уровня развития и подготовленности детей.

Стремилась выбирать такие приёмы, которые помогали мне выбрать высокое участие детей (заинтересовала их показом иллюстраций мальчика, девочки, переливание воды, то есть создавать обстановку, помогающую вызвать интерес у детей.

Для привития навыков умывания использовала показ, объяснение, пояснение, поощрение. Широко использовала игровые приёмы: дидактические игры, потешки, стихотворения («Чище мойся – воды не бойся», «Водичка – водичка»). Показ сопровождала пояснением, проговариванием, например (теперь возьмём полотенце и вытрем каждый, каждый пальчик).

Решая задачи развития речи (коммуникация) старалась формировать активный, пассивный словарь (дети старались подговаривать, повторять за мной слова и выражения, стихи-рифмовки).

Думаю, что у детей появляются представления о явлениях действительности с опорой на жизненный опыт (вода светлая, прозрачная, льётся, без запаха, ей можно умываться).

Активность и заинтересованность проявлялись в течение всего времени совместной деятельности. Все дети старались посмотреть, что в банках, заинтересованы картинками на банке. Таким образом, по мере накопления знаний ребёнком об исследуемом объекте – воде, я получила возможность ставить всё новые, более сложные цели, в данном случае решение проблемы с обучением детей умыванию решены положительно. Дети не боятся воды, по мере возможности правильно пользуются мылом, научились стряхивать воду и большинство пользуются своим полотенцем.

Я очень хочу видеть своих детей любознательными, общительными, умеющими ориентироваться в окружающей обстановке, быть самостоятельными и, конечно, это во многом зависит от нас, взрослых. Чем разнообразней и интересней поисковая деятельность, тем больше информации получает ребёнок, тем быстрее и полноценнее он развивается.

Публикации по теме:

Проект совместной деятельности воспитателя и ребёнка Тема: Формирование культурно – гигиенических навыков у детей 2 – 3 лет в экспериментально – игровой деятельности: «Руки мы помоем дружно,.

Режим реализации образовательных областей в младшей группе Утверждаю: Заведующий МБДОУ Д/С 7 Н. Н. Любимова ___ Режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности.

Библиотека изображений:
  • Новый год
  • День рождения
  • Обитатели водоемов
Автор публикации:
Самоанализ совместной деятельности воспитателя и ребёнка
Опубликовано: 15 апреля 2013 в 09:00
+6
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Пособие для развития мелкой моторики (своими руками)
Изготовленное пособие я использую не только для развития мелкой моторики, но и для развития тактильных ощущений, закрепления основных цветов, величины,...
Стенгазета «Мамы разные нужны, мамы разные важны!»
Стенгазета «Мамы разные нужны, мамы разные важны! » Дети знают, что их мамы работают, но и мало знают где и кем. Так нам в голову и пришла идея, как...
Занятие по аппликации с элементами оригами «Снегирь»
а этой недели мы с детьми проходили тему "Зимующие птицы". Прочитали много интересной литературы. Рассматривали красочные иллюстрации. Выучили...
«Почта Деда Мороза в Великом Устюге». Фотоотчёт
Указом Деда Мороза от декабря 2001 года в городе Великий Устюг была открыта Почта Деда Мороза. Помещение Почты просторное и удобное. На Почте...
Мастер-класс. Книга «Расскажу вам про весну».
Мастер - класс. Книга «Расскажу вам про весну». Цель: ознакомление дошкольников с природой. Задачи: Формировать умение видеть и называть приметы...