Наталия Соболь
Самостоятельная художественная деятельность в I младшей группе
Программные задачи.
Продолжать закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать круговыми движениями кисти руки. Подводить детей к преднамеренной передаче изображения, закреплять знания цветов (красный, синий, зелёный, жёлтый). Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Методы и приёмы.
Организационный (сюрпризный) момент, наглядность, вопросы, объяснение, художественное слово, поощрения, самостоятельная деятельность детей, индивидуальная помощь.
Материал.
Публикация «Самостоятельная художественная деятельность в I младшей группе» размещена в разделах
Карандаши основных цветов, 1/ 2 альбомного листа по количеству детей с изображениями кошки, колобка, улитки ; пластилин, доски, корзина, игрушечная чайная посуда, куклы, игрушки – колобок, кошка, улитка.
Предшествующая работа.
Организованная образовательная деятельность, чтение художественных произведений, рассматривание иллюстраций, дидактические и подвижные игры, наблюдения, беседы.
Ход.
Организационный (сюрпризный) момент. Входит Бабушка – Загадушка с корзиной. В корзине игрушки: колобок, кошка, улитка, альбомные листы с этими изображениями.
- Здравствуйте, детки! Я, Бабушка - Загадушка пришла к вам в гости и хочу с вами поиграть. Вот послушайте мои загадки: мохнатенькая, усатенькая, молочко пьёт, тихо песенку поёт…кто это? (кошечка, молодцы, правильно отгадали загадку.
- Кто же это в самом деле, ходит еле-еле-еле. Если в гости к нам идёт, домик на спине везёт и высовывает рожки, кто такая эта крошка? (улитка).
-И ещё у меня есть загадка для вас: на сметане мешен, на окошке стужен, круглый бок, румяный бок, покатился …. (колобок).
-Все загадки отгадали, молодцы! (после каждой загадки рассматриваем игрушку – отгадку).
-А теперь давайте с вами присядем за столы и посмотрим, кто же здесь нарисован (вынимаю из корзины листы с нарисованными изображениями отгадок).
- Кто это? (воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки)
- Правильно, кошка, улитка и колобок. А давайте поможем нашим героям: улиточке нарисуем подружек, колобку-дорожку, чтобы он дальше катился.
-Дети, скажите, а что можно нарисовать кошечке? Чем любит играть кошечка?
- Правильно, мячиками, клубочками. –Мурка шёрстку прилизала, новый бантик повязала, позвала своих котят, стала весело играть, разноцветные мячи у котяток хороши! А какой формы мячики и клубочки?
(Круглые). – А давайте пальчиком в воздухе нарисуем клубочки и мячики?
(дети прорисовывают пальчиком в воздухе округлые предметы вместе с воспитателем).
- Молодцы, ребята. А теперь, посмотрите, у вас есть цветные карандаши и вы можете нарисовать разноцветные мячики и клубочки. Скажите мне, пожалуйста, какого цвета карандаши у вас на столах? (воспитатель предлагает назвать цвета, помогает детям, поощряет ответы детей). – Посмотрите, чтобы вам хотелось нарисовать и кому.
-Клубочки и мячики у вас будут разноцветные (красные, зелёные, синие, жёлтые).
-Кто захочет нарисовать дорожку колобку или подружку улитке можно использовать карандаш любого цвета, какой вам больше всего понравиться. (дети рисуют)
-От крылечка до калитки три часа ползли улитки, три часа ползли подружки на себе таща избушки. (воспитатель оказывает помощь, поощряет детей).
-Пока вы рисовали, наши куколки заскучали, давайте их развеселим, угостим чаем.
