Светлана Черепова
Сценарий интегрированной непосредственно образовательной деятельности (РЭМП) во 2 младшей группе: «Прогулка в лес»
Задачи:
образовательные :
• закрепить понятия «один», «много», «ни одного»; формировать умения ориентироваться в основных направлениях: верх, низ, право, лево; умения классифицировать предметы, закрепление знаний о форме, величине, цвете; учить сравнивать совокупность предметов по количеству с помощью составления пар
• развивающие:
развитие памяти, воображения развивать умение анализировать, сравнивать предметы по длине. развитие познавательных способностей у детей; развивать грамматический строй речи, мелкой моторики рук;
• воспитательные:
Публикация «Сценарий интегрированной непосредственно образовательной деятельности (РЭМП) во 2 младшей группе: „Прогулка в лес“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лес. Прогулки и путешествия по лесу
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2012
воспитывать культуру поведения (в обществе, в лесу, доброжелательность, умение выслушивать друг друга, не перебивать, употреблять в речи «вежливые слова».
Материал: объемная елочка; игрушка медведь; 5 кругов, 5 квадратов, корзинка с шишками по количеству детей; эфирное масло сосны; бумажные пакетики на один больше чем детей; грибы, плоскостные цветы по количеству детей, 3 обруча –красного, синего, жёлтого цвета, 2 дорожки разные по длине. Музыкальная запись «звуки природы для малышей», «Танец мишки с куклой» муз. А.
Активизация словаря: побуждать детей отвечать на вопросы, использовать в речи слова обозначающие признак предметов, числительное («один», «много», «ни одного», «столько же», «больше», «меньше», «длинный», «короткий», «спасибо», «до свидания»).
План образовательной деятельности :
1. Воспитатель - Ребята, посмотрите сколько в группе детей? (много). А сколько Миш? (Миша один). Сколько Алеш? (Алеша тоже один). А сколько мальчиков? (много). Сколько в группе Ален? (Алена одна) Кать? (Катя одна). А сколько девочек? (Девочек много).
Все дети и все люди -разные, каждый из вас только один такой. А вместе нас много.
- Давайте посмотрим друг на друг и улыбнемся: подарим друг другу улыбку, ведь именно с нее начинается дружба, хорошее настроение и приятное общение.
2. Воспитатель – Дети, сегодня мы пойдем в лес, в гости, играть в разные игры, хотите? К кому? Угадайте загадку… Он в берлоге спит зимой,
Под большущею сосной.
А когда придёт весна,
Просыпается от сна (медведь)
- Что любят кушать медведи? (Мёд, сладкие ягоды.) Медведи любят разные сладости, и мы возьмем угощение печенье и пряники… Какой формы пряник? (круглой., а печенье? (квадратной) сколько их? (Много)
- К лесу ведут две дорожки – какие? (длинная и короткая дорожки). (Каждому ребенку предлагается выбрать и назвать дорожку по которой пойдет к лесу и пройти)
3. - Впереди лес, кто живет в лесу? (ответы детей)
-Какие правила надо соблюдать. чтоб не заблудиться в лесу, никого не обидеть и не напугать? (дети вспоминают правила поведения в природе).
Игровое упражнение «Дорога на полянку» (разработала М. Ю. Картушина)
Чтоб полянку нам найти, По тропинке надо всем пройти.
(Обычная ходьба.)
Ноги выше поднимаем, По траве густой шагаем.
(Ходьба с перешагиванием через предметы.)
Спинки мы свои согнем, Под кустами проползем. (Подлезание под дуги.)
Впереди лежит змея, Она спит, шуметь нельзя! (Ходьба на носках.)
Где-то здесь журчит ручей, Бежим по камушкам скорей.
(Ходьба по мешочкам с песком — «камушкам»- сохранение равновесия)
В пещере темной мы ползем, За ней поляну мы найдем.
(Пролезание в «пещеру» -мягкий модуль)
Включить запись «звуки природы для малышей» (На полянке объемная елочка, за ней медведь-большая мягкая игрушка, вокруг плоскостные цветы.)
4. Воспитатель - Мы с вами и на лесной полянке. Закройте глаза что мы слышим в лесу? (ответы детей0
(Музыка, постепенно, становится тише. Педагог берет медвежонка, здоровается с ребятами, благодарит за то, что пришли в гости, дети здороваются, говорят о том, что пришли в гости играть в разные игры, принесли угощение. Воспитатель предлагает взять каждому ребё нку по одному печенью или прянику и положить в разные тарелки: круглые пряники – в красную тарелку, а квадратное печенье в зелёную)
Воспитатель (от лица медвежонка) благодарит и знакомится:Меня зовут Миша, а вас как? ( Дети называют свои имена: меня зовут) Очень приятно.
Воспитатель – Миша. Мы пришли к тебе в гости играть в
Посмотрите, как красиво в лесу, что вы видите впереди? (впереди ёлочка)
- Сколько елочек? (одна ёлочка)
- Слева? (грибы) Сколько грибов? (много)
- А сколько грибов у Маши, у Вовы? (ни одного)
- Вверху? (солнце) Сколько? (одно солнце)
- Справа? (1 корзинка)
- Сколько корзин у Миши, Кати? (Ни одной корзины)
- Внизу? (цветы).
- Какого они размера? (цветы большие и маленькие)
- Какого цвета цветы? (цветы красного, синего, и желтого цвета)
- Сколько цветов? (много цветов.) Возьмите по цветочку, сколько цветов у Вани? (один) Какого он цвета? (Ответы детей о количестве и цвете цветов)
- Сколько цветов на ковре? (Ни одного) Правильно, цветов столько же сколько детей.
- помогите, пожалуйста, каждый цветок посадить на клумбу: в красную клумбу посадим красные цветы, в синюю-синие, а в желтую –желтые. (дети раскладывают в обручи цветы, проверяют правильно ли выполнили)
Дыхательная гимнастика: упражнение «Аромат цветов»
5. Воспитатель- ребята, давайте поиграем в игру «У медведя во бору» и научим играть медвежонка. (вспоминают правила игры)
Проводится подвижная игра «У медведя во бору» 2-3 раза
Воспитатель – А мы ещё умеем танцевать «Танец куклы с мишкой». (Дети танцуют)
Медвежонок знакомит детей с новой игрой: физминуткой:
Медвежата в чаще жили. Головой своей крутили. Поворот головы в стороны
Вот так. вот так. Головой своей крутили.
Медвежата мёд искали. Дружно дерево качали.
Вот так. Вот так Дружно дерево качали. Наклоны в стороны.
А потом они устали И немного отдыхали.
Вот так, вот так И немного отдыхали. Приседания.
А потом они играли. Очень весело скакали.
Вот так. вот так Очень весело скакали. Подскоки на двух ногах
6. Воспитатель (от лица медвежонка) – Спасибо ребята за танец, за то, что научили играть в весёлую игру, а я для вас приготовил подарки, посмотрите что в корзинке? (Шишки) Сколько их? (Много) Возьмите по 1 шишке… (Дети благодарят медвежонка)
Сколько в корзине осталось шишек? (ни одной)
А сколько у тебя, Даша, шишек? (одна) Ответы других детей. По сколько у вас шишек? (по 1)
Воспитатель предлагает понюхать шишку, узнать как пахнет настоящая елочка, предлагает «покатать» шишки между ладонями.
- Какие шишки? (колючие, твёрдые) Вы можете дома тоже делать такую зарядку для пальчиков. Научить родителей, вместе понюхать …
- Чтобы шишки не кололись, давайте сложим их в пакетики. А как узнать хватит ли на всех пакетиков? (надо всем раздать) Правильно, выберете по одному… Какой пакетик взяла Катя? (Я взяла зеленый. И. т. д.) По сколько пакетиков у вас? (по одному) Всем хватило. Один пакетик остается. Значит пакетиков больше, чем шишек… Один пакетик убираю, сколько пакетиков и шишек стало? (пакетов столько, сколько шишек, по ровну)
Медведь хвалит ребят за то, что они внимательно слушали и правильно отвечали на вопросы.
Воспитатель - Ребята, нам пора возвращаться домой.
Дети прощаются с Мишкой и возвращаются по дорожкам домой.
Младший воспитатель встречает детей, спрашивает о том где были, что делали и как? Что понравилось? (ответы детей)
Литература:
1. Громова 0. Е. ФЭМП у детей дошкольного возраста. — М. : Сфера, 2006.
2. Ерофеева Т. И. Дошкольник изучает математику. — М. : Просвещение, 2005.
3. Картушина М. Ю. Зелёный огонёк здоровья. — М. : Сфера, 2007.
4. Ковалько В. И. Азбука физкультминуток для дошкольников. –М. : Вако,2007.
