Сценарий квест-игры «Юные защитники природы» (7 фото)

Елена Харченко
Сценарий квест-игры «Юные защитники природы»

Цель: формирование экологической культуры детей, привитие правил экологически грамотного взаимодействия с окружающей средой

Задачи:

Образовательные: Обобщить и закрепить знания детей о природе родного края;

Развивающие: развивать умение детей действовать сообща, как одна команда;

Публикация «Сценарий квест-игры „Юные защитники природы“» размещена в разделах

• Квесты для детей. Сценарии детских квест-игр
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Экологические квесты
• Экология для детей. Дошколята - защитники природы
• Экология, защита природы. Сценарии
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Воспитательные: воспитать бережное отношение к природе, взаимовежливое отношение друг к другу.

Ход игры

Звучит музыка из мультфильма «Малышарики»

Дети заходят в беседку, в руках у них разноцветные шары.

Воспитатель:

Здравствуйте, дети! Я рада вас видеть здоровыми, веселыми, крепкими, закаленными и радостными!

А вы рады встрече со мной?

Радость побежала по дорожке,

Радость распахнула все окошки,

Радость разбудила малышей,

Радость пригласила к нам гостей.

Ребята, к нам сегодня пришли гости, поприветствуем их.

Давайте поделимся с гостями нашей радостью! Подарите им свои улыбки! (Дети всем гостям дарят воздушные шарики и садятся на стульчики)

Воспитатель:

Ребята, сегодня у нас необычное занятие потому, что проводим мы его не в группе, а на улице, на природе. А кто знает, что такое природа? (Ответы детей)

Сейчас мы поиграем в игру «Природа».

Игра «Природа»

Все дети становятся вкруг. В руках у воспитателя мяч.

Воспитатель: Посмотрите внимательно вокруг, найдите объекты природы.

Воспитатель бросает ребенку мяч и называет объект природы, например, трава. Ребенок ловит мяч, бросает его обратно воспитателю и называет другой объект природы, например небо. (Мяч по кругу проходит 2 раза. Объекты природы нельзя повторять)

Воспитатель: Ребята, всю природу принято делить на 2 группы: живая и неживая. Кто из вас догадался, какие объекты природы относятся к живой природе. Докажите.

А что относится к неживой природе? Докажите.

Игра «Живая – неживая»

Воспитатель: Ребята! Я для вас приготовила картинки. Но я так торопилась, что нечаянно рассыпала их, и они перемешались. Помогите мне разложить картинки по конвертам: в зеленый конверт – картинки живой природы, а в синий конверт – неживой природы.

Дети подходят к столу, выбирают картинку, объясняют свой выбор, вкладывают картинку в конверт.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром в нашу группу пришло письмо.

Воспитатель берет письмо, внимательно его рассматривает, показывает детям конверт, читает адрес.

Воспитатель: Что же мне делать с этим письмом, ребята? Где мне искать юных защитников природы! Вот незадача. А вдруг здесь что - то важное, а может срочная помощь кому – то нужна!

Дети предлагают открыть конверт и прочитать письмо.

Воспитатель вслух зачитывает текст.

«Дорогие мои маленькие друзья! Пишет вам хранитель природы - Берендей. Много лет я присматриваю за природой вокруг. А сейчас я стал стареньким, сам справиться не могу, вот и ищу себе помощников – юных защитников природы, которые будут помогать и оберегать родную нашу природу! И вот вам первое задание: пройдете по экологической тропе, посмотрите, все ли в порядке? Соберите волшебные ключи и принесите их мне. Предлагаю вам карту-путеводитель, которая приведет вас к природным объектам. Их я отметил воздушными шарами».

Воспитатель: А вот и карта - путеводитель, по которой предлагает нам пройти хранитель природы - Берендей.

Ребята, а вы, знаете, что такое экологическая тропа?

Наше путешествие будет с определенной целью – сохранить природу в наилучшем ее состоянии, а если придется, то и спасти ее от непредвиденных ситуаций.

Дети передвигаются от объекта к объекту с речёвкой:

Береги природу друг,

Будет красота вокруг.

1 природный объект - «Деревья»

Дети рассматривают карту, определяют 1объект, подходят к нему.

Воспитатель: Отгадайте загадку.

Стоит Алёна,

Платок зелёный,

Тонкий стан,

Белый сарафан. (Береза)

Ребята, скажите, береза – это объект живой природы или неживой?

Посмотрите внимательно вокруг, найдите березу и подойдите к ней.

Давайте, прикоснемся к стволу и поздороваемся с ней.

Рассмотрим строение дерева.

Что есть у березки? (корень, ствол, ветки, листья, сережки - плоды)

Ствол белый с черными отметинами, у основания шире, но чем выше ствол - тем тоньше. Ветви - тонкие, длинные (раскидистая крона). У березы есть сережки. Листья – небольшие, резные.

Для чего служит ствол? Ветки? Корни? Листья? Деревья с плоскими широкими листьями называют лиственные деревья. Приведите примеры лиственных деревьев.

Какую пользу принося деревья?

Воспитатель: Береза своей красотой вызывает восхищенье, полюбуйтесь ей. Берёзка – символ нашей Родины и символ красоты нашей родной природы. Люди издавна называют ее «красавицей русского леса» и посвящают ей песни и стихи. А кто из вас знает стихи о березе?

Дети читают стихи:

1. Люблю березку русскую,

То светлую, то грустную.

В белом сарафанчике

С платочками в карманчиках.

2. Всем береза нравится

Ведь она – красавица!

Белый ствол, густая крона

Рассылает всем поклоны!

Листья тихо шелестят

Меж собою говорят!

3. Как девчоночки – подростки,

на лугу растут берёзки.

Белоствольные сестрички,

ветви будто бы косички.

Приглядитесь к ним немножко,

Наряжаются в серёжки.

Какие еще растут деревья на нашей экологической тропе? (Каштан, клен)

Игра «К названному дереву – беги!»

Воспитатель произносит слова:

1,2,3

К каштану (к клену, к березе)– беги!

Дети глазами ищут дерево и подбегают к нему. Игра проводится 2 раза.

Воспитатель:

Вот, мы и осмотрели березу, скажите, все ли в порядке, ничего ей не угрожает? Как надо относиться к деревьям? Что нельзя делать?

Березка нам отдает свой волшебный ключик! (Снимаем с ветки)

2 природный объект - «Помогите белочке»

Дети рассматривают карту, определяют 2 объект, подходят к нему.

Воспитатель: Ребята, а это что за дерево? (ёлка или ель).

А где на ели листочки? Как они называются?

Деревья с листиками – хвоинками называются хвойными.

У березы плоды – сережки, а у ели?

Как вы думаете, кто живет на нашей ели? Почему?

Воспитатель: Ребята, вы слышите кто – то плачет. Давайте посмотрим.

(Появляется ребенок в костюме белочки)

Здравствуй, белочка! Что у тебя случилось? Почему ты плачешь?

Белочка: Как мне не плакать! Скоро осень, а я еще не успела запасы на зиму сделать.

Все лето я грибочки собирала, на сучках сушила, в кладовочки прятала. А за шишки и орехи совсем забыла! А без них никак нельзя! В лютый мороз да в пургу они меня обогреют.

Ребенок: Ты ими печку топишь?

Белочка: Что вы! Нет у нас печек! У нас, у белок, теплый мех, пушистый хвост! Только они греют тогда, когда мы сыты! А шишки и орехи очень сытные. Вот и получаются, что греют!

Воспитатель: Не волнуйся, Белочка! Ребята тебе помогут!

(Дети под деревом собирают шишки и орехи, раскладывают в 2 корзины и отдают Белочке)

Белочка: Вот спасибо! Молодцы! За помощь я вас отблагодарю! Держите волшебный ключ!

Дети: Спасибо, белочка! До свидания!

Дети рассматривают карту, определяют 3 объект, подходят к нему.

3 природный объект - «Луг»

Воспитатель: Куда это мы с вами попали? Что - то здесь не хватает! Посмотрите внимательно! (Нет животных)

Надо ситуацию исправлять! Нельзя лугу без животных! Кто нам скажет, почему!

Сейчас мы с вами превратимся в волшебников! Соберем разрезные картинки, узнаем животных и расскажем, какую пользу они приносят.

(Картинки по количеству детей: бабочка, пчела, муравей, кузнечик, божья коровка, птица, лягушка)

Воспитатель: А теперь хором скажем такие слова:

Раз, два, три –

Животных оживи!

(Луг наполняется звуками. Дети слушают и угадывают животных по характерному звуку)

Физкультминутка «Бабочка».

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

Звучит жужжание пчелы. Воспитатель в руках держит игрушку- Пчелку.

Пчелка: Спасибо, ребята за помощь! Вот держите подарок (Протягивает баночку с медом и волшебный ключик)

Дети прощаются с лугом, по карте отыскивают следующий природный объект.

4 природный объект - «Водоем»

Воспитатель: Куда это мы с вами попали? Ой, кто это костер разжег и ушел? Ребята, можно ли в природе разжигать костры и оставлять их без присмотра? Почему?

Чем опасен пожар человеку и природе?

Что нас с вами надо немедленно сделать?

Чем будем тушить? (Водой, песком или землей)

Берем ведра и скорее за работу! Заливаем костер!

Посмотрите вокруг, кто - то оставил не только костер, но и кучи мусора! Приятно здесь отдыхать? Как надо поступить юным защитникам природы? А куда денем пакеты с мусором? (Убираем мусор в мусорные пакеты и забираем с собой)

Игра «Цапля и лягушки»

По считалке выбирается водящий - это Цапля. Остальные игроки - Лягушки. Лягушки образуют круг, в центре круга – Цапля. Лягушки ходят хороводом вокруг Цапли и произносят слова:

Идёт, идёт охота,

Цап! Цап! Цап!

После слов «цап, цап, цап!» все Лягушки разбегаются, а Цапля их ловит. Самый ловкий лягушонок становится Цаплей и игра продолжается. (2-3 раза)

Воспитатель: А вот и волшебный ключик нам дарит водоем!

Дети прощаются с водоемом, по карте отыскивают следующий природный объект.

5 природный объект - «Чудо дерево»

Воспитатель:

Как у наших у ворот

Чудо-дерево растёт.

Чудо, чудо, чудо, чудо

Расчудесное!

И листочки на нём,

И цветочки на нём,

И грибочки на нем!

И конфеты, и галеты

Словно яблоки!

Ребята, почему это дерево называем – чудом? Давайте отгадаем загадки и узнаем, что растет на дереве. (Воспитатель читает загадки, дети находят отгадку на дереве, срывают и кладут в корзины «Фрукты» и «Овощи»)

Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки.

Родом он из жарких стран

В тропиках растет. БАНАН

Листья плотные, да лаковые.

Плоды желтые, да лакомые.

Ее скорее скушай,

Созрела, значит… ГРУША

Очень, очень кислый он.

Называется… ЛИМОН

Что за барышня такая

Смотрит с ветки, не моргая.

Синий сарафан на диво.

Догадались? Это. СЛИВА

Круглое, румяное,

Я расту на ветке:

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (ЯБЛОКО)

Кругла, рассыпчата, бела

На стол она с полей пришла.

Ты посоли ее немножко.

Ведь правда вкусная… КАРТОШКА

Хоть над ним прольете слезы,

Только вам он – верный друг.

Коль простудитесь в морозы,

То поможет горький… ЛУК

Я оранжева, сочна,

Я полезна и вкусна.

За ботву схватись ты ловко,

Чтобы вытащить… МОРКОВКУ

Вот так овощ-озорник,

Спрятался от нас в парник!

Вырос длинным, молодец!

Что за овощ?. ОГУРЕЦ

Он на солнце греет бок,

Дарит нам томатный сок.

Любят люди с давних пор

Красный спелый… ПОМИДОР

Воспитатель: Как вы думаете, справились мы с этим заданием! Мы - молодцы? А вот и волшебный ключик нам дарит Чудо дерево.

Дети прощаются с Чудо деревом, по карте отыскивают следующий природный объект.

6 объект - «Избушка Берендея»

Воспитатель: Ой, ребята, куда это мы попали? Как вы думаете, кто в избушке живет? Никого не видно! Давайте постучим и спросим: «Кто, кто в избушке живет?»

Дети стучат в избушку, хором проговаривают слова. Их избушки выходит Берендей.

Берендей: Я, царь Берендей. А вы кто? Зачем сюда пожаловали?

Воспитатель: Здравствуйте царь Берендей! Мы юные защитники природы, получили твое письмо, прошли по экологической тропе и принесли тебе 5 волшебных ключей, как ты и просил!

Берендей: Ой, какие молодцы! Расскажите мне все по порядку, как обстоят дела на экологической тропе? Кого встречали, кому помогали? (Дети рассказывают)

А сейчас я проверю, как вы знаете правила поведения в природе.

(Подводит к дереву, украшенному знаками «Правила поведения в природе» и просит детей рассказать, что обозначает каждый знак)

Игра «Если я приду в лесок»

Берендей: А теперь поиграем в игру: «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечайте. Если я буду поступать хорошо, вы говорите: «Да», если плохо - «Нет».

Если я приду в лесок и сорву ромашку? (Нет)

Если съем я пирожок и выброшу бумажку? (Нет)

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю? (Да)

Если ветку подвяжу, колышек поставлю? (Да)

Если разведу костёр, а тушить не буду? (Нет)

Если сильно насорю, а убрать забуду? (Нет)

Если мусор уберу, банку закопаю? (Да)

Я люблю свою природу, я ей помогаю! (Да)

Да я смотрю, что вы не просто юные защитники природы, а настоящие экологи, маленькие эколята - мои верные помощники и друзья!

Я подарю вам зеленые галстуки – символ защитника окружающей среды, природы!

(Повязывает галстуки)

Воспитатель: А теперь хором скажем девиз экологов.

Дети:

Мы - экологи планеты,

Пусть всегда цветут сады!

Дети читают стихи:

1. Мы - Эколята – дошколята

Плечо к плечу встаём

И клятву нашей Родине

Торжественно даём!

2. Мы вышли на просторы

И твёрдо говорим

Леса, поля и горы

В обиду не дадим!

3. Мы клятвы не забудем,

Как станем вырастать.

Клянёмся мы природу

Беречь и защищать!

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие по экологической тропе. Нам пора возвращаться домой! Вам понравилось наше путешествие? Помните, вы теперь не просто дети, а эколята - юные защитники природы!

Дети хором произносят слова:

Мы не хотим стоять в стороне

Мы за порядок на нашей земле!