Сценарий совместной деятельности с детьми подготовительной группы «Лесная сказка»

Светлана Сурнина
Сценарий совместной деятельности с детьми подготовительной группы «Лесная сказка»

Возрастная группа : с 6 до 7 лет (подготовительная к школе группа).

Образовательные области: «Труд», «Познание».

Образовательные задачи: научить детей оформлять коллекцию природных материалов на основе изготовления коробок для хранения экспонатов.

Воспитательные задачи: воспитывать умение договариваться и работать в паре.

Развивающие задачи: развивать умение работать по лекалу, глазомер, мелкую моторику руки.

Публикация «Сценарий совместной деятельности с детьми подготовительной группы „Лесная сказка“» размещена в разделах

• Дикие животные. Сценарии развлечений
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Подготовительная группа
• Сценарии праздников. Развлечения, досуги, утренники
• Темочки

Практическая задача для детей: изготовить коробочки для хранения природных материалов в коллекции.

Оборудование:

Демонстрационный материал: большая коробка для коллекции, маленькая коробка для экспоната, природный материал.

Раздаточный материал: картонные заготовки коробок по количеству детей; степлер, ножницы – на пару.

Ход совместной деятельности:

Действия воспитателя Действия детей

- Здравствуйте, ребята! Я приехала к вам из микрорайона Усольский, наш детский сад находится рядом с лесом. Наши ребята просили передать вам подарок.

- Догадайтесь, что там? Посмотрите. Понюхайте. Послушайте. Не догадались?

- Потрогайте. Дети стоят вокруг стола. На столе лежит бумажный пакет с природным материалом. Дети обследуют пакет (трясут, нюхают, трогают, выдвигают версии, что в нем.

Проблемная ситуация.

- А как тогда посмотреть? Предположения детей:

– Разрезать пакет, разорвать его.

- Хорошо. Вот ножницы, давайте разрежем. (Разрезать так, чтоб из пакета все высыпалось на стол)

- Вам все это знакомо. Кора, шишки, мох. Рассматривают природный материал.

Проблема.

- Я все это принесла для всей вашей группы. Вы рассмотрели. А как это группу отнести?

- Могут упасть шишки.

- Пакет сильно порван, вряд ли все обратно войдет.

- А разве можно пачкать одежду?

- Вообще то я взяла с собой коробку, может она пригодиться? Дети предлагают варианты:

- В руках нести

- В пакет обратно сложить

- В карманы сложить.

- Сложить все в коробку.

Складывают в коробку

Проблема

- Хорошо, сложили. Но рассматривать не удобно. Все путается, катается и может сломаться. Что делать?

- Нет клея.

- Но для перегородок нужны длинные полоски картона, а их у нас нет.

- Очень хорошая идея. А я могу вас научу делать ячейки. Дети предлагают варианты:

- Приклеить. Нести аккуратно.

- Сделать перегородки.

- Сделать коробочки.

Планирование предстоящей деятельности. Объяснение последовательности изготовления ячейки:

- Чтобы сделать ячейку нужно сделать надрезы по красной линии, сложить по пунктирной линии и закрепить края. Но одному здесь не справиться. Для работы со степлером мне нужен помощник. Обращается к ребенку: - Помоги мне, пожалуйста: подержи коробочку. А я поработаю степлером.

Объединение в пары.

- Осень – пора листопада. Найти вам свою пару нам помогут листики.

Объединение в пары по половинкам цветных листочков. Так как количество детей нечетное, то у педагога тоже есть пара – ребенок. Он работает с ним. Педагог подбрасывает половинки листочков, а дети ловят и ищут свою половинку. После этого занимают парами рабочие места за столами.

Индивидуальные указания и помощь педагога.

- Готовые ячейки можно уже выложить в коробку. Работа детей в парах.

Оценка результата.

- Как вы думаете, сейчас можно разложить экспонаты по ячейкам? Почему?

- Коробочки ровные, удобно раскладывать предметы.

Дети раскладывают экспонаты.

Рефлексия

- Как можно назвать то, что у нас с вами получилось?

- Коллекция – это собранные вместе предметы. У нас предметы из леса.

- Вы работали все вместе, помогали друг другу, и поэтому у нас получилась такая замечательная коллекция, в которой все экспонаты лежат в своих ячейках. Но у нас остались свободные ячейки. Как вы думаете, как их можно использовать?

- Вы научились делать ячейки для создания коллекции, а ребят своей группы сможете научить? Предполагаемые ответы детей:

- Собрание, выставка…

- В лес сходить и принести еще что-нибудь.

Рефлексия «Шишка»

Вопросы к детям:

- Что у тебя получилось лучше всего?

- Кто помог тебе сегодня?

- Что у тебя не получилось и почему?

- Что ты сделаешь, чтобы в следующий раз получилось?

- Что было самым трудным?

- Что было самым интересным?

- Что ещё не получается?

- Кого бы ты хотел (а) поблагодарить за работу? Дети по кругу передают шишку и говорят о том, что получилось на занятии и о том, над, чем еще стоит поработать.