Педагогическая интеграция

Евгения Солодуха
Педагогическая интеграция

Семинар: «Педагогическая интеграция».

Цель: Разностороннее планирование тематического и интегрированного занятия.

Вопрос: «В чём заключается планирование интегрированных занятий, праздников?»

Многие педагоги задают вопросы: в чём специфика и различие комплексных и интегрированных занятий? Как часто следует их проводить в дошкольном образовательном учреждении.

Сначала попробуем разобраться в терминологии.

Приведу трактовку понятий «комплекс» и «интеграция».

«Словарь иностранных слов»

«комплекс»- совокупность предметов или явлений, составляющие одно целое.

«интеграция»- восстановление, восполнение, объединение в целое каких-либо частей.

«Словарь русского языка» С. И. Ожёгова

Комплекс- совокупность, сочетания чего-нибудь, каких-либо представлений.

Интеграция- объединение в целое каких-либо частей.

«Советский энциклопедический словарь»

Комплекс- совокупность предметов или явлений, составляющих одно целое.

Интеграция- понятие, означающее состояние связанности отдельных дифференцированных частей и функций системы, организма в целом, а так же процесс ведущий к такому состоянию. Процесс сближения и связи наук, происходящий наряду с процессами их дифференциации.

Отталкивалась от этих определений разграничивания понятия «комплексные занятия» и «интегрирование занятий»

В комплексных занятиях прослеживается именно совокупность предметов и явлений в воспитательно-образовательной работе с дошкольниками, сочетание материала (поэтического, музыкального, игрового, познавательного) к одной теме.

Например: в конце осеннего периода, подводя итоги наблюдений за природой, в разные осенние месяцы, проводим комплексные занятия «Осень- перемен восемь». В содержании этого занятия включается всё, что дети узнали, выучили, запомнили за 3 последних месяца: и про урожайный сентябрь, и про пёстрый октябрь и про хмурый ноябрь с первым снегом.

Дети поют песни, читают стихи, танцуют, поют, играют и вся их исполнительская и игровая деятельность посвящена одному времени года- осени. На таком занятии могут прозвучать радостные стихи об урожае, печальные об улетающих птицах, светлая песня «Туча не сердись» и грустная «Дождь стучится к нам в окошко».

Дети слушают музыку, весело танцуют с листочками, играют в игры «Дождик», водят хороводы «огородная- хороводная». В содержании занятий «Осень» объединяется самый разный материал- здесь присутствует совокупность природных явлений в художественных образцах.

Совсем другое дело, когда в основе содержания занятия- тема или образ в одной тональности.

Если речь идёт об осени, а точнее, об осени первоначальной (тихой, светлой, хрустальной) тогда весь репертуар и стихи, и песни и музыка для слушания- должны соответствовать этому настроению. В этом случае можно говорить о взаимосвязи, взаимовлиянии, взаимопроникновении (или об интеграции) различных искусств и видов детской (в данном случае художественной) деятельности, работающих на создание одного образа.

Так сложилось в практике, что комплексные занятия используются в качестве варианта досуговой деятельности, и темы их чаще всего связаны с временами года и праздничными датами. На таких занятиях исполнительская деятельность детей представлена во всём своём многообразии; требуется предварительная работа, заключающаяся главным образом в разучивании с детьми тех или иных художественных номеров.

Диапазон тем интегрированных занятий гораздо шире, чем занятий комплексных. Например, использование темы природы предполагает не только освещение того или иного времени года, но и знакомство с конкретными природными явлениями («Люблю грозу в начале мая», «Радуга», «Зимние узоры») Для интегрированных занятий можно взять и темы, имеющие патриотическую направленность «Моя малая родина», тему знакомства с растительным или животным миром (Люблю берёзку русскую», «Прекрасные лебеди»)

В основе интегрированных занятий может лежать не только синтез искусств и художественной деятельности дошкольников. Эти занятия включают- трудовую, познавательную деятельность (развитие речи, ознакомление с окружающим миром, формирование элементарных математических представлений, экспериментирование). Интеграция может присутствовать и внутри одного вида деятельности, например музыкальной.

Так, на занятии дети привлекаются к слушанию музыки, пению музыкально-ритмическим движением, музицированию, музыкальному творчеству то они, несомненно, глубже осознают основные средства музыкальной выразительности: мелодию и ритм

Примерные темы таких занятий «Музыка и настроение», «Вальс в музыке, песне, движении, сказке».

Механизмом интеграции является образ, создаваемый с помощью разных видов детской деятельности и искусства. И предполагает создание условий для эмоциональной, интеллектуальной активности ребёнка, выход на творческую продуктивную деятельность.

И в заключении хотелось бы сказать о том, как часто следует проводить с детьми комплексные и интегрированные занятия в детском саду. Комплексные занятия могут проводится в связи с праздничными датами, наступлением или завершением того или иного времени года, другими событиями.

Интегрированные занятия, как более сложные по насыщенности, требующие серьёзной и предварительной работы, определённой подготовки детей и восприятию того или иного материала, проводятся как правило, один раз в квартал.

Продолжительность занятий обоих видов составляет 20-45 минут, в зависимости от темы занятия, его задач и, конечно, возраста детей

Публикации по теме:

Интеграция образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ Подходы к определению интеграции в соответствии с ФГТ Педагогическая интеграция- это установление связей и отношений педагогическими средствами.

Проектная деятельность как форма планирования воспитательно-образовательного процесса при реализации ФГТ в ДОУ Планирование – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно – образовательной работы с указанием.

Библиотека изображений:
  • Предметы старины, утварь
  • Деревья и листья
  • Русские народные сказки
Автор публикации:
Педагогическая интеграция
Опубликовано: 24 мая 2013 в 22:01
+13
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 5.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Занятие по не традиционной техники рисования с детьми старшей группы.
Занятие по нетрадиционной техники рисования для детей старшей группы тема: Новогоднее волшебство Цель: Научить детей использовать различные способы...
Новогоднее оформление групповых комнат в детском саду «Волшебная сказка».
Зима - зимовей! Снег в сугробы навей! Зимним посохом стучи студёным, Одевай поля в ковры белёные! В ковры чистые, скрипучие, Морозные, колючие! Зайке...
Дидактическая игра «Цифры». Мастер-класс.
Дидактическая игра «Цифры». Мастер - класс. Цель: Совершенствовать навыки счета до 10. Задачи: Формировать навыки в последовательном счете до 10....
Фотоотчёт. Выставка ко Дню матери «Куколка — самоделка»
Здравствуйте уважаемые коллеги! Сегодня я хочу рассказать в своём фотоотчёте о взаимодействии с родителями ( мамами и бабушками) в преддверии...
Лэпбук «Вода — чудо природы»
Лэпбуки помогают быстро и эффективно усвоить новую информацию и закрепить изученное в занимательно-игровой форме. С детьми старшей группы изготовили вот...