гульнур бадрутдинова
Нравственное воспитание детей среднего дошкольного возраста
Нравственное воспитание детей – одна из трудных задач в системе дошкольного воспитания. Мы заинтересованы в том, чтобы дети были взаимно вежливы, уважали друг друга. Чтобы они тянулись друг к другу, чувствовали тепло и уют в детском коллективе. Воспитателю бывает вдвойне приятно, когда дети с удовольствием идут в детский сад. Он для них становится вторым домом. Ему в детском саду комфортно; он чувствует, что здесь о нем заботятся; его ждут друзья. Ребенок видит взаимопонимание между собой и воспитателем.
Публикация «Нравственное воспитание детей среднего дошкольного возраста» размещена в разделах
Уже с самых ранних лет нужно воспитывать у детей уважительное отношение к окружающим, к своим родителям. Дети должны гордиться своими родителями. Необходимо учить детей более старшего возраста заботиться о младших, работать над воспитанием таких качеств, как сочувствие, отзывчивость. Что значит сочувствие, отзывчивость? По-моему, постоянно работать над тем, что нужно поощрять детей добрым словом, своей улыбкой. От нас они перенимают внимание к себе, к окружающим. Наблюдая за нами, они становятся внимательнее к своим друзьям. Играя и общаясь между собой, они делятся своими впечатлениями.
Продолжите обогащать словарь детей выражениями словесной вежливости (здравствуйте, пожалуйста, извините). Нужно обязательно напоминать детям, что вежливый ребенок очень приятен в общении, доставляет удовольствие окружающим. Учить использовать в речи фольклор (пословицы, поговорки) «По труду и слава», «Любишь кататься, люби и саночки возить», «Человек славен трудом».
Воспитывать у мальчиков внимательное отношение к девочкам: оказывать помощь девочкам, не стесняться пригласить девочек на танец. Необходимо, чтобы они были дружны между собой, были подчеркнуто вежливы всегда.
Большую помощь в этом вопросе оказывает художественная литература. Произведения известных писателей: Агнии Барто, В. Маяковского, В. Осеевой, М. Пришвина. Вспомним стихотворение Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?». Казалось бы совсем маленький кроха задает вопрос отцу: «Что такое хорошо и что такое плохо?». Ведь одним словом не ответишь на этот вопрос.
«Если бьет дрянной драчун слабого мальчишку,
я такого не хочу даже вставить в книжку.
Этот вот кричит: - Не трожь тех, кто меньше ростом!
– Этот мальчик так хорош – загляденье просто!»
«Мальчик радостный пошел,
И решила кроха:
Буду делать хорошо,
И не буду – плохо».
И таких строчек у автора множество…
Не менее интересно стихотворение А. Барто «С добрым утром». Как он уважителен и добр к окружающим этот маленький Вова из этого произведения. Детям он по душе. Они в один голос повторяют: он добрый, хороший, отзывчивый.
Вызывают интерес также произведения, которые описывают нашу природу, ее многообразие. Величие, богатство наших лесов и полей помогают нам и нашим детям стать чище душой, не дают нам зачерстветь. Ведь не хлебом единым жив человек.
Давайте перелистаем Пришвина, знатока природы, который любит ее до глубины души. Рассказ «Ребята и утята». Маленькие проказники обидели утят, они их испугали. И что же произошло в конце рассказа? Они поняли свою ошибку, отношение ребят к этим милым утятам стало добрее.
Таким образом, художественная литература служит неотъемлемой частью нравственного воспитания детей. И немаловажно в этом деле то, чтобы они любили свою Родину. Нравственно устойчивый человек будет верен своей Родине до конца, будет защищать интересы своей Родины.
Работая над нравственным воспитанием детей, мы в них закладываем общепринятые нормы этики и морали. По словам А. П. Чехова, в человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.
