Елена Босий
Сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста
Здоровье сегодня рассматривается как полное физическое, пси-хическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние тела, которое позволяет человеку активно добиваться в своей жизни успеха в различных видах деятельности. Для достижения гармонии с природой, самим собой, необходимо учиться заботиться о своем здоровье с детства. Дошкольный возраст является важным этапом в формировании навыков человека.
Публикация «Сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста» размещена в разделах
От рождения до семи лет у детей закладываются основы здоро-вья и гармоничного физического развития. Растить детей здоро-выми, жизнерадостными, сильными – это задача не только родите-лей, но и любой дошкольной образовательной организации. Болез-ненный, физически плохо развитый ребенок, как правило, задержи-вается в развитии: плохая память, быстрая утомляемость, задержка в речевом развитии, внимание. У такого ребенка, часто нет настрое-ния, процессы социализации и адаптации плохо проходят. Физиче-ская слабость, также вызывает множество нарушений в деятельно-сти организма, что не только приводит к снижению работоспособ-ности, но и ослабляет волю ребенка.
Главным принципом воспитания здорового ребенка в детском саду является создание здоровьесберегающего образовательного пространства, которое учитывает индивидуальные возрастные осо-бенности дошкольника, соответствует его функциональным
возможностям и определяет необходимые и достаточные условия для развития.
В настоящее время одним из наиболее перспективных направ-лений в системе дошкольного образования является поиск путей, обеспечивающих интеграцию образовательного и оздоровитель-ного процесса. Основным направлением здоровьесберегающей дея-тельности детского сада должно являться сохранение всех аспектов здоровья ребенка – соматического, физического, психического, со-циального, духовно-нравственного.
Поскольку грамотно организованное физическое воспитание способствует формированию хорошего самочувствия, профилак-тике заболеваний, улучшению деятельности внутренних органов и систем организма ребенка, активизации коммуникативного взаимо-действия в группе и обществе, дает хорошую основу для развития способностей личности ребенка. Поэтому необходимо развивать фи-зическое воспитание детей дошкольного возраста новыми прие-мами, методами и формами, которые соответствуют требованиям времени, общества и государства. Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду направлена на удовлетворение природной по-требности детей в двигательной активности. В ее организации выде-лены три блока:
1. Специально организованное обучение, где взрослые высту-пают в качестве партнера-инициатора. Используются различные ва-рианты физкультурных занятий: традиционные, игровые, сюжет-ные, тематические, комплексные, итоговые, физкультурно-познава-тельные – интеграция познавательной и двигательной активности (выполнение образных физических упражнений, подвижные игры, игровые задания, упражнения на дыхание, элементы релаксации, об-мен впечатлениями).
2. Совместная деятельность взрослого и детей, которая вклю-чает разные формы активности: оздоровительный бег, динамиче-ские паузы между занятиями, игровой час во вторую половину дня ежедневно. Подвижные игры на прогулках, «Дни здоровья»,
спортивные праздники, физкультурные досуги, индивидуальная ра-бота с детьми.
3. Свободная самостоятельная деятельность детей, предусмат-ривающая формирование самостоятельной двигательной деятельно-сти.
Считая, что на улучшение здоровья малышей, их благоприятное физическое развитие влияет весь уклад жизни ребенка в детском саду, заботливое и внимательное отношение к нему взрослых, чув-ство ответственности всего коллектива за каждого воспитанника, необходимо стремиться активизировать семью для решения про-блем воспитания, обучения, оздоровления и тесно сотрудничать с ними по проблеме формирования здорового образа жизни воспитан-ников.
Достижению устойчивых положительных результатов в работе с детьми по данному направлению способствует систематичность и последовательность в организации здоровьесберегающего процесса, постоянная забота о совершенствовании системы работы по вопро-сам сохранения и укрепления здоровья детей.
Список используемой литературы:
1. Рябышева, О. И. Здоровьесберегающая среда детского сада. / О. И. Рябышева. Л. А. Ленецкая. - Управление ДОУ – 2015 - № 1. - С. 22-25.
2. Сократов, Н. В. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей. / Н. В. Сократов. - М. : ТЦ Сфера, 2015 г.
3. Степаненкова, Э. Я. Физическое воспитание в детском саду. / Э. Я. Степаненкова. - М. : Мозаика-Синтез, 2010.
4. Харченко, Т. Е. Организация двигательной деятельности в детском саду. / Т. Е. Харченко. – Детство – Пресс – Москва, 2010- 176.
