Составление рассказа по картине «Оживленный перекресток» в подготовительной к школе группе.

Анна Шабаева
Составление рассказа по картине «Оживленный перекресток» в подготовительной к школе группе.

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе.

Тема: Составление рассказа по картине «Оживленный перекресток»

Программное содержание:

Публикация «Составление рассказа по картине „Оживленный перекресток“ в подготовительной к школе группе,» размещена в разделах

• ПДД. Правила дорожного движения для детей
• Подготовительная группа
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Темочки

Привлечь внимание детей к картине с изображением оживленного перекрестка. Формировать знания детей о правилах дорожного движения, поведения людей на улице. Обыграть с детьми ситуацию: «Представим на минуту, что правила дорожного движения отменили» Побуждать детей к внимательному прослушиванию короткого рассказа, формировать умения пересказывать его, используя новую лексику, учить ставить вопросы к данному тексту. Воспитывать правила поведения на дорогах.

Словарная работа:

Активизировать в речи детей: светофор, тротуар, проезжая часть. Перекресток, регулировщик, «зебра», пешеходный переход.

Материал:

Картина с изображением перекрестка, дорожные знаки, сюжетные картинки с изображением различных ситуаций на дороге.

Предварительная работа:

Экскурсия к проезжей части дороги, к пешеходному переходу.

Методические приемы:

Словесные: беседа, вопросы, ответы, загадывание загадки, заучивание языколомки, составление рассказа детьми, чтение рассказа, беседа по содержанию.

Практические: выполнение заданий, показ действий регулировщика, действия детей с жезлом.

Игровые: обыгрывание ситуации «Представим на минуту. Что правила дорожного движения отменили правила дорожного движения», физкульминутка.

Наглядные: картина с изображением перекрестка, дорожные знаки, сюжетные картинки с изображением различных ситуаций на дороге.

Вместе с детьми проходим по пешеходному переходу, подходим к картине. Рассматриваем картину с изображением оживленного дорожного перекрестка. Предлагаю детям ситуацию : Когда на улицу попадает случайный человек на улице, который живет где-нибудь в тихой деревеньке, то ему покажется страшной неразбирихой. Столько шума, столько посторонних резких звуков он слышит: рычит мотор грузовых машин. Дребезжат моторы мотоциклов. Звенит милицейский звонок. Но на самом деле это кажущийся беспорядок, оказывется, что все в очень строгом порядке. И следит за этим порядком очень строгий человек в синей форме.

Загадываю загадку:

В снег и дождь, в грозу и бурю

Я на улице дежурю.

Мчатся тысячи машин, пятигонки и трамваи.

Я проезд им разрешаю.

Если руку подниму-

Нет проезда никому.

- Кто это человек? (это человек-регулировщик0

- Что он делает? (регулирует движение)

- Дети, давайте выучим языколомку «Регулировщик регулирует движение»

Дети повторяют языколомку несколько раз (хором и индивидуально0.

- Дети, давайте представим себенуту на м, что нет никаких правил дорожного движения,. что их не хотят выполнять и каждый делает на ему захочется…Как вы думаете, что произойдет?

Вместе с детьми придумываем невероятную ситуацию, которая могла бы произойти в том случае, если бы правила дорожного движения были отменены или если ба их не было совсем. И все вместе приходим к выводу о том, что правила дорожного движения просто необходимы.

Физкультминутка: Предлагаю игру «Регулировщик»

Предлагаю послушать рассказ Н. Калининой «Как ребята переходили улицу».

Детям читаю рассказ два раза и предлагаю поставить вопросы к почитанному рассказу.

Примерные вопросы

- Кто отправился гулять?

- почему нельзя переходить улицу?

- Чего ждали дети?

- Кого увидели дети посреди улице?

- Где играли дети?

- Что такое бульвар?

- Что такое бульвар?

- Кем был Саша?

- Кого изображали дети?

- Почему во время игры никто друг на друга не наезжает?

В конце занятия повторяем языколомку. Повторяем правила дорожного движения, как правильно переходить улицу.