Юлия Торопова
Конспект занятия «Составление рассказа по скороговорке»
СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО СКОРОГОВОРКЕ
Цель: учить составлять короткий рассказ по скороговорке; закреплять умение использовать в речи сложноподчиненные предложения; уточнить и закрепить правильное произношение звуков «с» и «ц»; учить дифференцировать эти звуки на слух, отчетливо произносить слова, фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе: умеренно, быстро, медленно, с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом).
Публикация «Конспект занятия „Составление рассказа по скороговорке“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Скороговорки
- Составление рассказов, обучение рассказыванию
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2017
Наглядный материал. 6 пирамидок (елочек, кубиков); игрушки и предметы: яйцо, кольцо, пуговица, перец, огурец, слива, собака, цыпленок, слон (в названиях предметов должны быть звуки «с» и «ц»).
Ход занятия
1. Повторение. Какие звуки мы научились произносить.
Воспитатель (обращается к детям). Вы научились произносить много разных звуков. Вспомните какие. (При необходимости педагог беззвучно демонстрирует артикуляцию звуков, например «а», «у», «и».) А теперь произнесите протяжно звук «с». (Хоровые и индивидуальные ответы.) Попробуйте громко произнести звук «ц». (Хоровые и индивидуальные ответы.) Сейчас я буду произносить «с» или «ц», а вы должны узнать, какой это звук. Если я произнесу звук «с», хлопнут в ладоши только девочки, а если звук «ц» – хлопнут в ладоши только мальчики. (Воспитатель поочередно произносит звуки, прикрыв рот листом бумаги.)
Воспитатель. Отгадайте загадку.
Четыре братца под одной крышей стоят.
Почему вы думаете, что это стол? Какой первый звук в слове «стол»?
Пять братцев, годами равные, ростом разные.
Почему вы думаете, что это пальцы?
Воспитатель произносит чистоговорки.
Со-со-со – нам сменили колесо.
Цо-цо-цо – снесла курица яйцо.
Воспитатель предлагает повторить их хором и индивидуально, быстро и медленно.
Следующее з а д а н и е: прикрыв рот листом бумаги, воспитатель произносит медленно, с небольшими паузами слова «собака», «слон», «цветок», «цапля», «оса», «лиса», «кольцо», «яйцо», «усы», «лицо», «борец». Если в слове слышится звук «с», то хлопают девочки, если звук «ц» – мальчики.
2. Игра.
Воспитатель (читает стихотворение С. Маршака).
Спит спокойно старый слон.
Стоя спать умеет он.
В этом стихотворении столько слов со звуком «с», сколько на столе пирамидок (елочек, кубиков). Сейчас я еще раз прочитаю это стихотворение, а вы будете называть слова со звуком «с». Кто правильно назовет, получит пирамидку.
Аналогично выполняется задание на выделение слов со звуком «ц» из стихотворение А. Капраловой «Курица и цыплята».
Любовалась цыплятами курица:
Что ни цыпленок, то умница.
Воспитатель еще раз повторяет эти строки и предлагает придумать на эту тему короткий рассказ.
Выслушав ответы троих детей, дает им оценку.
Затем педагог произносит поочередно скороговорки.
Из соседнего колодца целый день водица льется.
Скворцы и синицы – веселые птицы.
Дети повторяют хором и индивидуально громко, тихо и шепотом.
Следующее з а д а н и е: педагог читает стихи, а последнее слово не договаривает. Его должны сказать дети.
– Так недавно к нам в оконце каждый день глядело… (солнце).
– Слышу, лиса, про твои… (чудеса).
3. Игра «Угадай на ощупь».
Дети должны узнать на ощупь, какие предметы лежат под салфеткой, правильно назвать их и сказать, какой звук – «с» или «ц» – слышится в слове. Воспитатель вызывает желающих.
