Вера Соболева
Театральный кружок во второй младшей группе «Там на неведомых дорожках»
Кукольный театр играет большую роль в формировании гармоничной, творческой личности ребенка.
Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и т. д.). Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает свое собственное отношение к добру и злу.
Публикация «Театральный кружок во второй младшей группе „Там на неведомых дорожках“» размещена в разделах
- Кружковая работа. Дополнительное образование
- Театр. Кружковая работа
- Театр. Театрализованная деятельность
- Театральные студии и кружки для детей. Планы, программы
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» июнь 2014
Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость, развивает личность ребенка, прививает устойчивый интерес к литературе, музыке, театру, совершенствует навык воплощать в игре определенные переживания, побуждает к созданию новых образов, побуждает к мышлению.
Таким образом театрализованные занятия помогают всесторонне развивать ребенка.
Цель
• Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.
Задачи
• Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных.
• Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика).
• Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.
• Познакомить детей с различными видами театров (кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др.).
• Создание необходимых условий для проведения театрально–игровой деятельности
• Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.
• Развивать у детей интерес к театрально- игровой деятельности.
• Приобщить детей к театральной культуре,
• Воспитание доброжелательности и контактности детей в отношениях со сверстниками и развитие навыков позитивного социального поведения.
Сентябрь:
2. Тема: «Игрушки»
Цель:
Познакомить детей с приемами кукловождения настольной игрушки. Создать радостное настроение от общения с ней, вызвать желание подержать игрушку в руках, внимательно рассмотреть.
Показать настольный кукольный спектакль «Игрушки»
Поощрять стремление детей выполнять музыкально – ритмичные движения с мягкими игрушками.
Привлекать детей к сочинению коротких сказок, историй.
Ход занятия:
1. Воспитатель показывает детям мягкую собачку. Далееследует песенная импровизация с одновременным выполнением действий согласно тексту.
Гладишь – ласкается. Педагог гладитсобачку
Дразнишь – кусается. Грозит пальцем.
На цепи сидит Указывает на цепь
Дом сторожит
«В дом чужого не пущу Покачивает собачку- ее мордочка обращена
Без хозяина грущу» к детям.
Дети повторяют эти действия 3-4 раза
2. Кукольный спектакль «Игрушки»
Лит-ра: Н. Сорокина,Л. Миланович «Кукольный театр для самыхмаленьких» стр 36-37
3. Имитационные этюды:
Медведь
Кот
козлик
4. Музыкально – ритмичные упражнения «Мы идем» с игрушками.
Материал: Игрушка мягкая Собачка. Игрушки Медведь, Козлик, Котик.
Октябрь.
1. Тема: «Курочка ряба»
Цель:
Стимулировать эмоциональное восприятие детьми театрализованной игры и активное участие в ней;
развивать двигательную активность детей.
Познакомить с пляской «Маленькая кадриль» разучить движения
Ход занятия:
1. Этюды на выражение основных эмоций. «Мышка, мышка, что не спишь»»
Лит-ра: Н. Ф. Сорокина «Играем в кукольный театр» стр. 67
2. Игра «Зайчики и мишки»
Восп – ль надевает на девочек шапочки-маски зайчиков, на мальчиков – шапочки мишек. Предлагает послушать музыку, подходящую для зайчиков или мишек. Изображает прыжки зайчика и тяжелую походку мишки.
3. Кукольный спектакль (деревянный) «Курочка ряба»
Лит-ра: Н. Сорокина,Л. Миланович «Кукольный театр для самыхмаленьких» стр 55-57
4. Рисование :Курочки рябы (отпечаток ладошки)
Материал: Шапочки маски на всех детей Зайчики и Мишки. Деревянный театр Курочка ряба. Краски.
Ноябрь:
1. Тема ««Теремок»
Цель:
Вызвать желание детей подпевать отдельные слова песни, наблюдая за действиями педагога с игрушкой.
Побуждать их внимательно следить за развитием действия в сказке, отвечать на вопросы педагога
Ход занятия:
1. Имитационные упражнения под музыку (Мышка, Лягушка, Зайчик, Лисичка, Волк, Медведь)
3. Кукольный спектакль перчаточный «Теремок»
Лит-ра: Н. Сорокина,Л. Миланович «Кукольный театр для самыхмаленьких» стр 201-203
4. Игра «Серый котик»
5. Рассказывание русской народной сказки «Теремок» детьми с помощью воспитателя.
Материал:
Перчаточный театр «Теремок», шапочки – маски кота, мышат (по количеству детей)
Ноябрь
2. Тема «Заюшкина избушка»(театр конусной игрушки).
Цель:
Поддерживать желание детей коллективно рассказывать знакомые сказки; обеспечивать дальнейшее развитие разносторонних представлений о видах театра.
Помочь найти средства выражения образа в движениях, мимике, жестах.
Ход занятия:
1. Этюды на выразительность движений, основных эмоций. «Гости»
Лит-ра: Н. Ф. Сорокина «Играем в кукольный театр» стр. 67
2. Пантомимическая игра «Угадай, кого покажу».
(Заяц, Медведь, Лиса, Петух, Собака)
3. театр конусной игрушки «Заюшкина избушка».
4. Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка» детьми с помощью воспитателя.
5. Рисование Лисы (краски)
Декабрь
1. Тема: «Заяц-Хваста»
Цель:
Поддерживать интерес к театрально – игровой деятельности.
Совершенствовать двигательную активность детей в играх со стихотворным сопровождением, формировать желание перевоплощаться в изображаемый образ.
Вызвать желание следить за развитием действия в театре «Заяц – Хваста»
Ход занятия:
1. Отгадывание загадок и чтение стихотворений про зайца.
2. Народная игра «Прыг да скок»
3. Музыкально – ритмическ упражнение «Заинька»
4. Спектакль театра картинок
«Заяц – Хваста»
5. Рисование зайца.
Лит-ра: Н. Сорокина,Л. Миланович «Кукольный театр для самых маленьких стр 179-183
Материал: Мягкая игрушка – Зайчик, шапочка – маска зайчика, Театр картинок «Заяц – Хваста»
Январь
1. Тема: «Колобок»
Цель:
развивать мелкую моторику рук в сочетании с речью; развивать устойчивый интерес к различной театральной деятельности; познакомить с театром рук; воспитывать партнерские отношения между детьми; учить детей интонационно выразительно воспроизводить заданную фразу
Ход занятия:
1. Пальчиковые игры: «Солнечные зайчики», «Как вчера у бабушки»
Лит-ра: «Пальчиковые игры для детей» Ермакова О. Е стр: 152-153, 184-185.
2. Этюды на воспроизведение отдельных черт характера «Тень- тень»
Лит-ра: Н. Ф. Сорокина «Играем в кукольный театр» стр. 67-68
3. Пальчиковый театр «колобок»
Лит-ра: Н. Сорокина,Л. Миланович «Кукольный театр для самых маленьких стр 107-10
4. Рассказывание русской народной сказки «Колобок» детьми с помощью воспитателя
5. Аппликация: «Колобок»
Материал: Пальчиковый театр «колобок»
Февраль
1. Тема: «Под грибом»
Цель:
Развивать речь детей средствами кукольного театра. Расширять словарный запас, формировать артикуляцию. развивать умение следить за развитием действия; продолжать учить передавать эмоциональное состояние персонажей
Ход занятия:
1. Загадывание загадок.
2. Рассматривание иллюстраций к сказке «Под грибом», беседа по ним.
3. Игра-имитация «Угадай, кто просился под грибок»
4. Театр на прищепках «Под грибом»
5. Рассказывание сказки В. Сутеева «Под грибом». Детьми с помощью воспитателя.
6. Аппликация «Грибок» из бросового материала.
Март
1. Тема: «Два жадных медвежонка».
Цель:
Формировать у детей навыки кукловождения мягкой игрушки.
Развивать умение давать оценку поступкам действующих лиц в спектакле. Развивать творческие способности.
Продолжать формировать эмоциональную выразительность речи детей.
Прививать интерес и любовь к музыке, развивать музыкальные способности ребенка
Ход занятия:
1. Загадывание загадок.
Лит-ра: Н. Сорокина,Л. Миланович «Кукольный театр для самых маленьких стр 218
2. Этюдына на выражение основных эмоций: «Лисичка подслушивает», «Вкусные конфеты», «Ваське стыдно»
Лит-ра: Дошкольное воспитание, 1994. -№8. – С. 108-109.
3. Театр мягкой игрушки «Два жадных медвежонка»
Лит-ра: Н. Сорокина,Л. Миланович «Кукольный театр для самых маленьких стр 219-221
4. Танцевальная импровизация с куклами.
5. Аппликация «два медвежонка»
Апрель
1. Тема: «Волк и семеро козлят».
Цель:
-Развивать мелкую моторику рук, в сочетании с речью;
-Развивать устойчивый интерес к различной театральной деятельности;
-Вызвать желание участвовать в играх – драматизациях;
-Подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест, движение.
Ход занятия:
1. Этюд на выразительность эмоции «Мышка,мышка, что не спишь?»
Лит-ра: Н. Ф. Сорокина «Играем в кукольный театр» стр. 67
2. Пальчиковые игры
Лит-ра: Ермакова С. О. «Пальчиковые игры для детей» стр. 188
3. Импровизация на детских муз. инструментах.
4. Свободная пляска козы и козлят»
5. Настольный деревянный театр : «Волк и семеро козлят»
Лит-ра: Н. Ф. Сорокина «Играем в кукольный театр» стр. 70-71
6. Драматизация «Волк и семеро козлят»
Май
1. Тема: «Экскурсия в весенний лес»
Цель:
• Прививать любовь к театральному искусству,
• Вызвать у детей желание выступать перед родителями, сотрудниками детского сада.
• Поощрять стремление детей участвовать в играх - драматизациях
Ход занятия:
1. Исполнение песни Веселые путешественники»
2. Танцевальная импровизация «Вальс цветов», «Бабочки»
3. Игра «Зайцы и волк»
4. Игра «Скворцы и кошка»
5. Драматизация «Под грибом»
6. Исполнение песни Веселые путешественники
Лит-ра: Н. Ф. Сорокина «Играем в кукольный театр» стр. 81-84
