Юлия Жмакина
Технологическая карта сюжетно-ролевой игры для старшей группы «Поликлиника»
Тема:«Поликлиника»
Возрастная группа : старшая группа
Пространственно-временной ресурс: неограниченно, в группе детского сада.
Цель: Сформировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Поликлиника».
Задачи развития игры :
Образовательные:
1. Развивать умения распределять роли и действовать согласно им в сюжетно-ролевой игре «Поликлиника»
Публикация «Технологическая карта сюжетно-ролевой игры для старшей группы „Поликлиника“» размещена в разделах
- Врач, больница, поликлиника. Сюжетно-ролевые игры
- Врач. Знакомство с профессией медицинских работников
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Сюжетно-ролевые игры
- Темочки
2. Изменять ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнера по игре.
3. Закреплять умения действовать самостоятельно в соответствии с игровым замыслом.
Развивающая:
1. Развивать интерес к обогащению игрового сюжета, привлечения большего количества детей в игру.
Воспитательные:
1. Создавать условия для творческого самовыражения, используя материал.
2. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.
Предварительная работа:
1. Беседа с детьми о Поликлинике, кто в ней работает.
Программно- методическое обеспечение:
1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /Под ред. Н. Е. Вераксы, С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
2. К. Ю. Белая, В. М. Сотникова «Разноцветные игры»
3. Н. В. Краснощекова «Сюжетно-ролевые игры для дошкольного возраста»
Оборудование: сундучок, белый халат, шапочка доктора, игровой набор «Доктор», медицинские карты на каждого больного.
Планируемый результат:
Дети умеют распределять роли и действовать согласно им в сюжетно-ролевой игре «Поликлиника»
Дети могут изменять ролевое поведение в соответствии с разными ролями партнера по игре.
Дети проявляют интерес к игровому сюжету, привлекают большое количество детей в игру.
Дети проявляют инициативу в творческом самовыражении.
Дети проявляют бережное отношение к игрушкам, аккуратно убирают игрушки в отведенное для них место.
Ход игры:
Этап игры Задачи этапа Деятельность
педагога Деятельность
воспитанников Методы и приемы
педагогического сопровождения Результат
Начало игры
Терапевтическое отделение Привлечь детей к обсуждению плана игры и разработке содержания ролевых действий. Во время обустраивания врачебного кабинета предлагаю повторить все медицинские принадлежности, рассказываю и показываю как с ними работать. Приветствие, участие в игре и пр.
Распределение ролей, выбор места для воспроизведения игры.
Дети распределяют роли и выбирают атрибуты для Осматривают пациентов, ставят диагноз выписывают лечение. 1. Беседа на тему «Больница»
2. Показ картинок
В роли зав. поликлиники прихожу в кабинет и задаю вопросы.
Осознание себя как участника совместной игровой деятельности.
Развитие сюжета игры
2. Регистратура
3. Скорая помощь Поощрять импровизацию, умение свободно чувствовать себя в роли. Совершенствовать и расширять игровые
замыслы и умения детей
.
Поощрять импровизацию, умение свободно чувствовать себя в роли. Совершенствовать и расширять игровые
замыслы и умения детей
. Перед игрой предлагаю оформить карточки для больных
Расставление стульев для машины Складывают альбомные листы по полам, на первой странице изображают символ каждого пациента
Перед игрой предлагаю оформить карточки для больных.
Проверяют наличие лекарств в чемоданчике.
Задает вопросы больному, ставит укол, меряет температуру, выписывает направление к врачу
1. Беседа на тему «Для чего нужна регистратура?»
2. Показ картинок
В роли пациента звоню в регистратуру, что бы записаться на прием.
Посетители берут талончики и карточки в регистратуре, диспетчер выписывает талончики и выдает карточки отвечает на звонки передает скорой вызова, мед. сестра помогает диспетчеру справляться с работой.
1. Беседа на тему «Что делают в скорой помощи и зачем она нужна?»
2. Показ картинки
Вызываю скорую для больного.
Больной срочно вызывает скорую, водитель на скорой развозит по адресам, дежурный врач осматривает больного и ставит диагноз, выписывает больничный, фельдшер помогает дежурному врачу и ставит уколы при необходимости Проявляет инициативность и самостоятельность
Способен договариваться,
учитывать интересы и чувства других.
Проявляет инициативность и самостоятельность
Способен договариваться,
учитывать интересы и чувства других.
Введение новых игровых проблемных ситуаций в содержание игры
Педиатрия
Хирургическое отделение Совершенствовать и расширять игровые
замыслы и умения детей.
Совершенствовать и расширять игровые
замыслы и умения детей.
Совместное изготовление атрибутов: «Красные кресты», вывески, шапочки врачей, талоны, карточки, рецепты. Внесение оборудование: телефон, стол, стулья, игрушки, халаты, карточки.
Совместное изготовление атрибутов: бейджики, вывески, шапочки врачей, халаты
Внесение оборудование: телефон, стол, стулья, лампа, медицинские инструменты Активно взаимодействуют со сверстниками и
взрослым.
Дети дают возможные ответы.
Спрашивает у «родителей» чем заболел ребенок, осматривает ребенка, ставит диагноз, выписывает лечение
Осматривает больного, делает перевязку, выписывает дальнейшее лечение.. 1. Чтение сказки К. И. Чуковского «Айболит»;
2. Беседа о работе детского врача.
3. Показ картинок
В роли родителя прихожу на консультацию с ребенком.
Родители приводят ребенка к врачу педиатру, он осматривает ребенка и ставит диагноз, мед. сестра помогает педиатру и выписывает лечение.
1. Беседа на тему «Кто такой хирург, что он делает?»
2. Показ картинок
В роли журналиста веду интервью с хирургом
Проявляет инициативность и самостоятельность
Способен договариваться,
учитывать интересы и чувства других.
Проявляет инициативность и самостоятельность
Способен договариваться,
учитывать интересы и чувства других.
Завершение игры Развивать интерес к обогащению игрового сюжета. Воспитатель вместе с детьми друг за другом идут и подходят к сундучку.
Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это за сундучок?
Воспитатель открывает сундучок, в котором находятся конфеты.
Воспитатель: - Какие тут угощения! Это от жителей зоопарка. Они говорят большое спасибо за то, что мы побывали у них в гостях.
Воспитатель раздает конфеты детям.
Предлагают разные варианты сюжета. Беседа «Как еще можно играть?», обсуждение.
Вызывать радость от совместной игры и желание ее продолжить.
