Конспект занятия «Дифференциация предлогов в, на, под»

Алёна Скотаренко
Конспект занятия «Дифференциация предлогов в, на, под»

Тема: «Дифференциация предлогов В, НА, ПОД».

Цель: учить детей дифференцировать предлоги В, НА, ПОД.

Задачи: уточнить пространственное отношение выраженное предлогами В, НА, ПОД; закреплять правильное употребление предлогов в речи; учить составлять предложение с заданным предлогом по картинке; составлять предложения по схеме с использованием маленького слова ;развивать зрительное и слуховое внимание и мелкую моторику рук; воспитывать коммуникативные свойства.

Публикация «Конспект занятия „Дифференциация предлогов в, на, под“» размещена в разделах

• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Предлоги. Конспекты занятий
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2017

Оборудование: предметные картинки, большая кукла, сюжетная картина, коробочки – сюрпризы.

Ход занятия:

I.Организационный момент.

Дети стоят на ковре.

Логопед. Ребята, ночью прилетела Фея и положила для каждого из вас подарок. Найдите его глазками (на стуле, под стулом, под столом, на столе лежат коробочки с подарками) .

II. Составление словосочетаний и предложений с предлогами В, НА, ПОД.

С каждым ребенком отрабатывается место нахождения его подарка.

Сядет тот, кто правильно скажет, где находится его подарок (на стуле, под стулом, на столе, под столом)

Логопед. Возьмите свои сюрпризы в руки и сядьте на место. Какой у вас сюрприз посмотрим в конце занятия.

Сообщение темы занятия.

Сегодня мы будем говорить о маленьких словах и учиться их правильно употреблять в предложении.

- когда мы говорим слово В, где находится предмет? (внутри)

- когда мы говорим НА, где находится предмет? (сверху)

- когда мы говорим ПОД, где находится предмет? (внизу)

III. Ребята, к нам пришла кукла Маша – растеряша. Вечером она раздевалась, всю одежду разбросала (показ картинки).

Утром Маша стала искать свою одежду.

IV. Физкультминутка.

Ищет вещи Маша, Маша – растеряша.

И на стуле нет, (Дети подходят к стулу.)

И под стулом нет, (Смотрят под стулом.)

И под столом нет, (Смотрят под стол)

И на столе нет. (Высматривают стол.)

Вот какая Маша, Маша – растеряша. (Разводят руками)

Давайте посмотрим и найдем, где находятся Машины вещи.

Сейчас, вы расскажите Маше о вещах которые находятся в чем – то? т. е составляют предложение с маленьким словом В;

А теперь расскажите о предметах, которые лежат на чем – то? (составление предложений с маленьким словом НА; под чем – то? (составление предложений с маленьким словом ПОД)

Логопед. Расскажите Маше куда вы складываете свою одежду? Ребята, куда надо складывать одежду,чтобы она была на своих местах?

Ребята, спасибо, что вы помогли мне искать одежду. Я даже научилась составлять предложение. Послушайте, как у меня получается:

V. Игра «Путаница» правильное употребление предлогов в предложении.

Дети показывают правильную схему маленького слова.

Ваза стоит под столе.

Грибы лежат под корзине.

Птица сидит в ветке.

Под корзине много грибов.

В сосной сидит синица.

Логопед: сейчас я проверю какие вы внимательные.

VI. Упражнение на развитие слухового внимания и памяти «Слушай, смотри – выполняй, не ошибайся!»

Ладони на стол, на голову и. т. д. (действия логопеда не совпадают с инструкцией).

VII. Работа с индивидуальным наглядным материалом.

Составь предложение с нужным предлогом (В, НА, ПОД).