Тематическая неделя «Мы живем в России. Столица нашей Родины — Москва»

Татьяна Резван
Тематическая неделя «Мы живем в России. Столица нашей Родины — Москва»

Тема недели : ТОП ««Мы живем в России. Столица нашей Родины - Москва»

Дата проведения: 4 неделя октября (24.10.2022-28.10.2022)

Цель: Расширять представление детей о нормах поведения в семье, в общественных местах

Итоговое мероприятие: "Москва – столица нашей Родины"

Работа с родителями : Индивидуальные консультации по запросу (по необходимости).

Региональный компонент: Рассматривание фотографий с изображением знаменитых мест в селе - продолжаем знакомить детей с достопримечательностями города.

Публикация «Тематическая неделя „Мы живем в России, Столица нашей Родины — Москва“» размещена в разделах

• Москва. Проекты для детей
• Московская область, город Москва
• Моя Родина Россия
• Нравственно-патриотическое воспитание
• Планирование по лексическим темам. Тематические недели
• Родина, Россия. Проекты
• Темочки

Проект «Речевое развитие детей дошкольного возраста посредством внедрения коммуникативно- деятельностной технологии»

НОД

Понедельник Музыка по плану муз. рук-ля

Ознакомление с окружающими миром Тема : «Москва — главный город нашей Родины»

Цель: формирование у детей первичных представлений о Москве – столице нашей Родины.

Источник: Конспект

ООД

СКР Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья» : беседа «Как вы провели выходной день?»; составление рассказов о семье из личного опыта.

Творческие игры: с сюжетными куклами (формирование ролевых взаимоотношений).

Имитационные упражнения: «Урожай» (развитие скоординированности движений и слов, уточнение представлений о труде взрослых и посильном труде детей по сбору урожая).

Выставки семейных фотографий: «От улыбки хмурый день светлей!» (оформление фотовыставки о проведенных выходных, составление и запись небольших рассказов об интересных событиях).

Практические упражнения: расстегивание и застегивание пуговиц на одежде, замков, кнопок (спереди) (формирование самостоятельности).

Беседы: «Как можно помочь маме» (формирование адекватных представлений о характере трудовых действий родителей)

понедельник ФР Утренняя гимнастика Л. И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» комплекс № 8 с. 37 - способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности

Упражнения в катании, бросании, ловле: бросание мяча друг другу снизу и ловля его (формирование основных движений).

Подвижные игры: «Угадай, кто позвал» (развитие быстроты движений и внимательности).

Игровые упражнения: «Подбрось — поймай», «Мяч в корзину» (развитие движений).

Рассказы-презентации: «Демисезонная обувь» (формирование представлений о правилах здоровьесбережения).

ПР Исследования: «Пузырьки в воде» (изучение свойств воды).

Наблюдения: объекты — домашние питомцы (развитие наблюдательности, умения передавать в речи свои впечатления).

Игровые задания: «Расскажи Лунтику про золотую осень» (обобщение представлений об осени, ее характерных признаках в живой и неживой природе).

Конструирование из природного материала: «Как шишки стали лесными жителями» ( показ новых способов соединения природных форм: втыкание детали в деталь, прикручивание детали с помощью проволоки или ленточки).

Дидактические игры: лото «Домашние животные» (конкретизация представлений о домашних животных).

РР Чтение сказки С. Я. Маршака «Топтыгин и луна» - создание условий для развития слухового восприятия детей (внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы, формировать умения дослушивать произведение до конца).

А/г «Варенье» - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата.

Д/г «Ветер» - укреплять физиологическое дыхание у детей

Настольно-печатные игры : лото «Ягоды и фрукты» (употребление обобщающих понятий, сравнение, классификация).

Чтение: произведений нравственного содержания — «Сторож» В. Осеевой (формирование умения обращать внимание на средства выразительности).

Теневой театр: по мотивам произведений К. Чуковского «Путаница» (формирование умения пересказывать небольшие отрывки произведения, проговаривать реплики героев).

ХЭР Рисование «Моя семья» - учить отвечать на вопросы; формировать представления о составе семьи, используя фотографии членов семьи; воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи; учить рисовать характерные черты внешности, рисовать свой дом.

Пение: «Хомячок», муз. и ел. Л. Абелян (формирование вокально-хоровых навыков).

Музицирование с инструментами: инструментовка русского народного потешного фольклора (воспитание интереса и любви к музицированию).

Самостоятельная деятельность:

Самостоятельные игры детей на участке - умение взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками.

Игры со строительным материалом - поощрять желание детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки.

Индивидуальная работа:

Индивидуальная образовательная траектория

Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Окошко», «Дудочка»

И/у «Пробеги» - упражнять в ходьбе и беге между кубиками, поставленными в произвольном порядке

Д/у «Наложи» - формировать умение сравнивать предметы по ширине путем приложения и наложения.

Д/у «Скажи правильно» - закрепить произношение звуков «ш» и «с» и дифференцировать их

НОД

Аппликация

Тема : «Московский Кремль»

Цель: Учить детей выполнять аппликацию московский Кремль из квадратов и прямоугольников разного размера.

Источник: Конспект

Развитие речи Тема : «Огурец, помидор и другие овощи». Составление описания по теме «овощи».

Цель: упражнять в описании овощей, правильно их называть.

Источник: О. С. Ушакова Развитие речи. стр. 40

Физ. Занятие на воздухе Физ. культура № 3-на воздухе

Задачи: повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину.

Источник: Пензулаева. Л. И ф/к в д/с стр. 36 №24

ООД

вторник СКР Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья» : беседа «Как вы провели выходной день?»; составление рассказов о семье из личного опыта.

Игры-экспериментирования со стеклами: «Чудесные картинки» (побуждение к участию в обсуждении информации на знакомые и незнакомые темы).

Практические упражнения: расстегивание и застегивание пуговиц на одежде, замков, кнопок (спереди) (формирование самостоятельности).

Трудовые поручения: подметание асфальтированной дорожки (формирование умения подметать дорожку веником, соблюдая правила безопасности и личной гигиены, поощрение стремления помогать взрослым, поддерживать порядок).

Беседы:«Кто такая домохозяйка?» (формирование адекватных представлений о характере трудовых действий родителей, бабушек)

ФР Утренняя гимнастика Л. И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» комплекс № 8 с. 37 - способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности

Гимнастика пробуждения октябрь - обеспечить детям плавный переход ото сна к бодрствованию.

Упражнения в катании, бросании, ловле: бросание мяча друг другу снизу и ловля его (формирование основных движений).

Подвижные игры: «Обезьянки» (развитие быстроты движений и внимательности).

Рассказы-презентации: «Капюшон» (формирование представлений о правилах здоровьесбережения).

ПР Наблюдение за изменение погоды - форм-ть представление детей о изменении погоды.

Д/и «Четвертый лишний» геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат) - создание условий для расширения знаний детей о геометрических фигурах.

Д/и «Кто старше?» - расширять представление детей о семье как о людях, которые живут вместе; уточнить понятие «семья», «родственники», развивать связную речь, познавательный интерес.

Региональный компонент: Рассматривание фотографий с изображением знаменитых мест в селе - продолжаем знакомить детей с достопримечательностями города.

РР Чтение сказки: «Краденое солнце» К. Чуковский - продолжать знакомить детей с творчеством К. Чуковского

А/г «Часики» - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата.

Д/г «Мышка пищит» - укреплять физиологическое дыхание у детей.

Настольно-печатные игры : «Разрезные картинки» (употребление обобщающих понятий, сравнение, классификация).

Теневой театр: по мотивам произведений К. Чуковского «Айболит» (формирование умения пересказывать небольшие отрывки произведения, проговаривать реплики героев).

Заучивание: стихотворения Д. Хармса «Иван Иваныч Самовар» (запоминание стихотворных текстов привлекательного содержания).

ХЭР Художественный труд: «Банки с компотом, вареньем и соленьем» (изготовление игрового материала).

Игры с дидактическим материалом: с мозаикой (тренировка в составлении целого из частей).

Слушание: «Птичка» А. Карманова (развитие способности чувствовать характер и выразительный образ музыкального произведения и выражать его в движении).

Пение: «Угощение», муз. Ш. Решевского, пер. с венг. А. Кузнецовой (формирование вокально-хоровых навыков).

Музицирование с инструментами: инструментовка русского народного потешного фольклора (воспитание интереса и любви к музицированию).

Самостоятельная деятельность детей:

Предложить трафареты для штриховки - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Труд на участке группы: собрать веточки, палочки, камешки - воспитать у детей трудолюбие

Индивидуальная работа:

Индивидуальная образовательная траектория

Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Окошко», «Дудочка»

И/у «Брось мяч» - упражнять в бросании мяча в корзину.

Д/у «Скажи правильно» - закрепить произношение звуков «ш» и «с» и дифференцировать их

Обязательная образовательная деятельность

ср Музыка по плану муз. рук.

Рисование

Тема : «Москва — столица России»

Цель: Дать представление о Москве – столице России, учить отвечать на

вопросы воспитателя о Москве, учить рисовать звезду с помощью трафарета,

развивать мелкую моторику, внимание.

Источник: конспект

Непосредственно-образовательная деятельность.

СКР

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин» : дидактическая игра «Магазин одежды» по теме «Демисезонная одежда»; компьютерная презентация «Магазины»; изготовление витрины для магазина одежды.

Игры-экспериментирования со стеклами: «Все меняет цвет» (побуждение к участию в обсуждении информации на знакомые и незнакомые темы).

Практические упражнения: расстегивание и застегивание пуговиц на одежде, замков, кнопок (спереди) (формирование самостоятельности).

Трудовые поручения: подметание асфальтированной дорожки (формирование умения подметать дорожку веником, соблюдая правила безопасности и личной гигиены, поощрение стремления помогать взрослым, поддерживать порядок).

Беседы: «Настроение» (формирование эмоциональной отзывчивости на состояние сверстников, героев сказок, животных, желание помочь — пожалеть, утешить, сказать ласковые слова).

ФР Утренняя гимнастика Л. И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» комплекс № 8 с. 37 - способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности

З/г «Осенний лес» - профилактика нарушений зрения дошкольников.

Гимнастика пробуждения октябрь - обеспечить детям плавный переход ото сна к бодрствованию.

Упражнения в ползании: ползание по скамейке (выработка потребности в движениях).

Игровые упражнения: «Мяч в корзину» (развитие движений).

Беседы: «Как лечат зверей» (формирование представлений о ценности здоровья).

ПР Наблюдение за птицами - расширять представления о птицах, какие они, чем питаются, внешний вид.

Д/и «Что это?» - продолжать знакомить детей с бытовой техникой.

Беседа «Я живу в лучшем селе Пешково» - продолжать воспитывать у детей чувство любви и уважение к своей малой Родине

Дидактические игры: лото «Грибы» (конкретизация представлений о грибах).

Дидактические упражнения: «Проведи линии и поставь точки. Какая картинка лишняя?» (уточнение пространственных отношений «шире-уже», формирование умения сравнивать предметы по ширине путем приложения и наложения, тренировка умения понимать и правильно использовать в речи слова «широкий», «узкий»).

РР Игры-инсценировки: по мотивам знакомых русских народных сказок (закрепление отработанных звуков в словах и фразовой речи).

Чтение: произведений нравственного содержания — «Две девочки и песок» Ф. Сологуба (формирование умения обращать внимание на средства выразительности).

ХЭР Игры с дидактическим материалом: с мозаикой, разрезными картинками (тренировка в составлении целого из частей).

Игры-импровизации под музыку: с использованием природной атрибутики — «Листопад» (обогащение и уточнение зрительных представлений, интеграция искусств).

Слушание: «Канарейка» И. Гоффе (развитие способности чувствовать характер и выразительный образ музыкального произведения и выражать его в движении).

Музыкальные упражнения: «Кто как поет?» (формирование умения передавать различные образы, используя знакомые средства выразительности музыки).

Самостоятельная деятельность.

Игры с песком: выносной материал, песочницы, совочки - повторить свойства песка.

Самостоятельная двигательная деятельность детей - учить детей придумывать игры и задания на подражание движениям животных, работать над повышением выразительности движений, точности передачи повадок животных.

Индивидуальная работа с детьми:

И/у «Перешагни» - упражнять в ходьбе с перешагиванием через бруски попеременно правой и левой ногой.

Д/и «уточнить пространственные отношения «шире» - «уже»

Речевые тренинги: чистоговорки со звуками [з], [з1] (отработка дикции).

Работа над интонацией стихотворения к празднику осени

НОД

четверг

ФЭМП

Тема : «Счет до 5. Число и цифра 5»

Цель: формировать представление о числе и цифре 5, умение считать до 5, соотносить цифру 5 с количеством.

Источник: Петерсон. Л. Г.»Игралочка» стр. 41

Физическая культура Физ. культура № 1

Задачи: упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, ходьбе и беге врассыпную.

Источник: Пензулаева. Л. И ф/к в д/с стр. 36 №22

ООД

четверг СКР Д/ и: «Найди пару» - продолжить развивать восприятия формы и пространственных отношений.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - развивать умения творчески использовать в играх представление об окружающей жизни; формировать положительные взаимоотношения между детьми, учить детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы-заместители и атрибуты

Игры-экспериментирования со стеклами: «Калейдоскоп» (побуждение к участию в обсуждении информации на знакомые и незнакомые темы).

Практические упражнения: расстегивание и застегивание пуговиц на одежде, замков, кнопок (спереди) (формирование самостоятельности).

Трудовые поручения: подметание асфальтированной дорожки (формирование умения подметать дорожку веником, соблюдая правила безопасности и личной гигиены, поощрение стремления помогать взрослым, поддерживать порядок).

ФР Утренняя гимнастика Л. И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» комплекс № 8 с. 37 - способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности

Подвижные игры: «Лошадки» (развитие быстроты движений и внимательности).

Игровые упражнения: «Кто скорее пробежит по дорожке?» (развитие движений).

Беседы: «Зачем нужны зонты» (формирование представлений о ценности здоровья).

ПР Дидактические упражнения: «Раскрась широкие полотенца в желтый цвет, а узкие — в синий. Сколько широких и сколько узких полотенец сушится на веревке? Обведи нужные числа карандашами такого же цвета» (уточнение пространственных отношений «шире-уже», формирование умения сравнивать предметы по ширине путем приложения и наложения, тренировка умения понимать и правильно использовать в речи слова «широкий», «узкий»).

Наблюдения: объекты — тучи (развитие наблюдательности, умения передавать в речи свои впечатления).

РР Настольно-печатные игры : «Разрезные картинки» (употребление обобщающих понятий, сравнение, классификация).

Речевые упражнения: «Как говорит Таня» (формирование умения вслушиваться в звучание слов, выделять на слух звуки в словах).

Пересказы: украинской народной сказки «Колосок» (развитие связной речи).

Аналитические беседы о прочитанном: о сказках Г. Остера «Зарядка для хвоста» (формирование умения понимать поступки главного героя, выделять средства выразительности в поэтических произведениях).

ХЭР Праздник Осени

Самостоятельная деятельность детей:

Настольно-печатная игра «Разложи картинки» - применять свои знания о сказках, действовать в соответствии с заданием.

Самостоятельные игры детей с выносным дидактическим материалом

Индивидуальная работа с детьми:

Индивидуальная образовательная траектория

Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Окошко», «Дудочка»

Д/у «Сосчитака-ка» - формировать представление о числе и цифре 5

Д/у «Листочки» - закрепить умение детей рисовать листочки - приемом примакивания ворса кисточки

НОД

пятница

Физическая культура

Физ. культура № 2 (на закрепление)

Задачи: упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, ходьбе и беге врассыпную.

Источник: Пензулаева. Л. И ф/к в д/с стр. 37 №23

Чтение художественной литературы

Сценарий 5

Формировать у детей умение регулировать громкость голоса, дыхание. Формировать умение правильно произносить звук «з». Источник: Л. Е. Журова «Подготовка к обучению грамоте» с. 9

ООД

пятница СКР Д/и «Кто младше?» - расширять представление детей о семье как о людях, которые живут вместе; уточнить понятие «семья», «родственники», развивать связную речь, познавательный интерес.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» : сюжет «Покупаем одежду» (помощь в подготовке к игре, актуализация знаний о видах магазинов, о том, что в них продают; введение предметов-заместителей, расширение спектра игровых действий).

Игровые ситуации: «В мире вежливых слов» (ознакомление с понятием «вежливый, культурный человек», поддержка стремления быть культурным человеком; формирование коммуникативных компетенций).

Трудовые поручения: подметание асфальтированной дорожки (формирование умения подметать дорожку веником, соблюдая правила безопасности и личной гигиены, поощрение стремления помогать взрослым, поддерживать порядок).

Беседы: «Настроение» (формирование эмоциональной отзывчивости на состояние сверстников, героев сказок, животных, желание помочь — пожалеть, утешить, сказать ласковые слова).

ФР Утренняя гимнастика Л. И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика» комплекс № 8 с. 37 - способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Подвижные игры: «Лиса в курятнике» (развитие быстроты движений и внимательности).

Игровые упражнения: «Подбрось — поймай» (развитие движений).

Игры-забавы: с бумажными самолетиками (поддержка психофизического здоровья).

Беседы: «Если на улице дождь» (формирование представлений о ценности здоровья).

Рассказы-презентации: «Про бактерии» (формирование представлений о правилах здоровьесбережения).

ПР Беседа: «Россия – Родина моя» - продолжать воспитывать у детей чувство любви и уважение к своей Родине

Дидактические упражнения: «Запусти в широкую реку больших рыб, узкую — маленьких. Нарисуй на широкой реке лодочку», (уточнение пространственных отношений «шире-уже», формирование умения сравнивать предметы по ширине путем приложения и наложения, тренировка умения понимать и правильно использовать в речи слова «широкий», «узкий»).

Наблюдения: объекты —птицы (развитие наблюдательности, умения передавать в речи свои впечатления).

Игровые задания: «Помоги кукле одеться» (обобщение представлений об осени, ее характерных признаках в живой и неживой природе).

РР Речевые упражнения: «Как говорит Таня» (формирование умения находить слова, сходные по звучанию).

Игры-инсценировки: по мотивам знакомых русских народных сказок (закрепление отработанных звуков в словах и фразовой речи).

Пересказы: русской народной сказки «Лисичка со скалочкой» (развитие связной речи).

Аналитические беседы о прочитанном: о сказках Г. Остера из цикла «Котенок по имени Гав» (формирование умения понимать поступки главного героя, выделять средства выразительности в поэтических произведениях).

ХЭР Игры-импровизации под музыку: с использованием природной атрибутики — «Как пляшут осенние листья» (обогащение и уточнение зрительных представлений, интеграция искусств).

Выставки детских работ: «Мухоморы на поляне» (формирование интереса к художественному творчеству, развитие детско-родительских отношений средствами совместной продуктивной деятельности).

Слушание: «Дождик накрапывает» А. Александрова (развитие способности чувствовать характер и выразительный образ музыкального произведения и выражать его в движении).

Музыкальные упражнения: «Кто как поет?» (формирование умения передавать различные образы, используя знакомые средства выразительности музыки).

Самостоятельная деятельность детей:

Игры с песком: выносной материал, песочницы, совочки - повторить свойства песка.

Самостоятельная художественная деятельность с бумагой и карандашами - научить детей правильно держать карандаш в руке.

Подвижные игры по желанию детей – закрепить умение соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа с детьми:

Индивидуальная образовательная траектория

Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Окошко», «Дудочка»

Д/у «Сосчитайка» - закреплять умение считать до 5

Д/у «Произнеси правильно» - формировать умение правильно произносить звук «з».

Дидактические упражнения: «Какой фартук лишний? Почему?» (уточнение пространственных отношений «вверху», «внизу», «верхний», «нижний»; тренировка умения понимать и правильно использовать в речи слова, выражающие эти отношения).