Конспект ООД. Чтение рассказа Л. Толстого «Филипок» в подготовительной группе

Наталья Семенова
Конспект ООД. Чтение рассказа Л. Толстого «Филипок» в подготовительной группе

Цели:1. Расширять представление о жизни детей в давние времена, побуждать сравнивать современную и старую школы.

2. Дать детям представление о том, для чего нужны знания; воспитывать любовь к Родине.

3. Учить по плану и образцу рассказывать о предмете.

Методические приемы: выразительное чтение, вопросы.

Оборудование: иллюстрация А. Пахомова с изображением «Филипка»,

репродукции картин Н. Богданова-Бельского «На пороге школы», «Устный счет», иллюстрации современной школы.

Ход занятия

I. Вступительная часть

Публикация «Конспект ООД, Чтение рассказа Л, Толстого „Филипок“ в подготовительной группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Подготовительная группа
• Темочки

Воспитатель напоминает детям, что скоро они пойдут в школу, показывает иллюстрации, комментирует их, уточняет, что так было не всегда.

Беседа по репродукции картины Н. Богданова-Бельского «На пороге школы».

-Куда пришел мальчик?

-Как он одет?

-Как вы думаете, близкий ли путь прошел мальчик?

-Друзья мои, раньше не все дети имели возможность учиться, и на картине показано, что на пороге школы стоит бедный мальчик. Он в рваном пальтишке, худых штанах, на ногах большие лапти, в руках посох, на который он опирался, когда шел, за спиной котомка. По его лицу видно, что ему очень хочется учиться в школе, но он беден, ему нечем платить за обучение.

Затем воспитатель показывает репродукцию картины Н. Богданова-Бельского «Устный счет». Объясняет, что на ней изображена школа для крестьянских детей. Поясняет, что немногие бедняки могли себе позволить отдавать детей в школу. С ранних лет дети были заняты на работах, но как они стремились учиться! (делается сравнение с современной школой).

Физкультминутка «Улыбнись»

Вверх и вниз рывки руками,

Будто машем мы флажками.

Разминаем наши плечи.

Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)

Руки в боки. Улыбнись.

Вправо-влево наклонись. (Наклоны в стороны.)

Приседанья начинай.

Не спеши, не отставай. (Приседания.)

А в конце — ходьба на месте,

Это всем давно известно. (Ходьба на месте.)

Упражненье повтори

Мы руками бодро машем,

Разминаем плечи наши.

Раз-два, раз-два, раз-два-три,

Упражненье повтори. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Корпус влево мы вращаем,

Три-четыре, раз-два.

Упражненье повторяем:

Вправо плечи, голова. (Вращение корпусом влево и вправо.)

Мы размяться все успели,

И на место снова сели. (Дети садятся.)

Ребята, давайте послушаем рассказ Л. Толстого о маленьком мальчике, который очень хотел учиться. Это произведение написал великий русский писатель Лев Николаевич Толстой. У Льва Николаевича Толстого было много детей, и он прожил долгую жизнь. Он написал очень много книг для взрослых и детей. Лев Николаевич всегда думал и заботился о детях крестьян и рабочих. Он даже открыл для деревенских детей школу. Видел в крестьянских ребятах ум, любовь к родине, сострадание, умение прийти на помощь в трудную минуту, стремление к учению.

Чтение рассказа «Филипок».

II. Основная часть:

-Понравился ли вам рассказ и почему?

(Потому что Филипок маленький, мальчик очень хотел ходить в школу и т. д.)

-Почему Филипок стоит у крыльца, не решаясь сразу войти в школу?

(Боится, стесняется, думает его прогонят и т. д.)

-Что чувствовал Филипок, когда вошел в класс?

(Смущение, любопытство, боязнь.)

-Каким был Филипок? Докажите, что он смелый, упорный, бедовый

(Смелым, шустрым, озорным, он хотел учиться и т. д.)

-Чем закончился рассказ? (Филипок стал ходить в школу.)

-Как относится автор к своему герою (По-доброму, одобряет поступок Филипка.)

-А как вы относитесь к Филипку?

-А какие эпизоды из рассказа вы бы хотели еще раз послушать? (воспитатель читает эпизоды по выбору детей)

III. Заключительная часть:

Сейчас мы рассмотрим иллюстрации.

Ребята, посмотрите на эту замечательную иллюстрацию А. Пахомова «Филипок».

Что вы можете о ней сказать? (Показ воспитателем иллюстрации. Рассуждения детей и их ответы)

(Мальчик Филипок очень плохо одет, у него шапка большая, полушубок большой. Школа тоже бедная, стол и лавки деревянные. В лицах детей видны сосредоточенность и желание учиться.)

Мы сегодня узнали много хорошего, доброго о мальчике Филипке. И, наверно, все дети постараются взять из характера героя хорошие черты. Надеюсь, что все из вас с удовольствием будут ходить в школу и хорошо учиться!