Аза Багаева
Конспект занятия «Весеннее настроение»
Тема: «Весеннее настроение»
ЦЕЛИ: Вызывать эстетические чувства к природе. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно-творческие способности.
1. Продолжать учить детей рисовать разнообразные линии (маркером) : прямые, волнистые, короткие и длинные. Изображать нетрадиционной техникой (рисовать ладошкой и пальчиком)
2. Развивать чувство цвета, мелкую моторику.
3. Закреплять занятия красного и желтого цвета.
Формировать умение создавать коллективные произведения.
Публикация «Конспект занятия „Весеннее настроение“» размещена в разделах
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Эмоции. Конспекты занятий на тему настроения, эмоций
- Темочки
Активизация словаря, речи детей, обогащать словарь: (Солнышко! лучистое и т. д.)
МАТЕРИАЛЫ: Запись пения птиц, изображение птиц в полях. Изображение солнца на ватмане, детали: глазки, ротик улыбается (со скотчем).Фон зеленый луг (2ш) для коллективной работы длинной вытянутой формы.
КРАСКИ: желтого, красного цвета (дополнительный зеленый) маркеры желтого цвета все по количеству детей, салфетки.
Образец цветок желтого и красного цвета.
Связь с другими занятиями и видами деятельности. (Предварительная работа)
Наблюдения на прогулке, чтение стихотворений, пение песен о солнышке, рассматривание картинок с изображением весенних цветов, перелетных птиц. Обрабатывание нетрадиционной техники рисования различным материалом.
МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
(ход занятий)
I. Педагог здоровается с детьми. Предлагает поздороваться с гостями. (Здравствуйте, доброе утро, добрый день). А теперь повернулись ко мне, встали полукругом.
Доброе утро птицы пролетели!
Добрые люди вставайте с постели.
Прячется вся темнота по углам.
Солнце взошло и идет по делам!
Сейчас возьмемся за руки и пожмем друг другу руки и скажем друг другу добрые слова: ….
Педагог благодарит детей за их добрые слова. Добрые слова нас настроили на добро, радость, хорошее настроение.
(раздается пение птиц)
• Ой, что это за чудесные звуки? Кто так красиво поет? (Это поют птицы) (на мольберте картина с изображением птиц перелетных в полете)
• Так красиво поют птицы, потому что пришла весна. Дети встали в круг под пение птиц рассказывают стихотворение «Ласточка»
Ласточка – тивит – тивит!
К нам летит.
Ах, к нам летит!
А под крылышком ее
Ах, весна сидит!
• Ребята так какое сейчас время? (Весна)
• Да. И мы знаем сколько чудес происходит весной.
• Ребята, а к нам тоже заглянуло солнышко, давайте на него посмотрим.
II. Как же солнышко нам не светит? Где же его золотые лучики? (педагог обращает внимание на изображение солнца без лучей).
• Оно наверное спит. Давайте мы его разбудим?
• Как мы можем его разбудить (Дети предлагают свои варианты) (а, что помогает солнышку светить? Его волшебные лучики)
• Да, давайте ему нарисуем много разных лучиков – прямые, волнистые, короткие, длинные (педагог сопровождает слова показов в воздух) привлекая детей к имитации показа – давайте покажем пальчиком в воздухе какие лучики мы нарисуем.
КОЛЛЕКТИВНОЕ РИСОВАНИЕ
Дети должны дорисовать лучи маркером (желтым) стоя вокруг стола.
Во время рисования педагог читает стихотворение Т. Лагдынь:
Солнышко, солнышко!
Ты не спи за кручей!
Солнышко, солнышко,
Покажись лучше!
Из-за тучи появились!
Нам скорее улыбнись!
По окончании рисования педагог просит детей закрыть глазки (быстро прикрепляя солнцу глаза и ротик)
• Какие вы, молодцы, вы разбудили солнышко! Какое оно стало (Улыбающееся, радостное, ласковое, лучистое….)
III (Звучит жужжание пчелиное)
Появляется пчелка (игрушка или ребенок с жужжанием) (Здороваются с пчелкой)
• Как я рада солнышку: жу-жу-жу. Я люблю весну: жу-жу-жу. На лугу летаю: жу-жу-жу. И нектар я собираю: жу-жу-жу
• Да только что-то мало выросло цветов у вас а лугу! (говорит немного грустно) Откуда буду собирать нектар? Педагог говорит пчелке:
• Не грусти пчелка, ребята смогут тебе помочь!
• Как мы сможем помочь пчелке? (нарисуем цветы)
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА :
Наши ручки как цветочки
Пальчики как лепесточки
Солнце просыпается
Цветочки раскрываются
Педагог просит пчелку принести и посмотреть как дети будут рисовать цветы.
Педагог предлагает детям нарисовать цветы ладошкой!
• Наши руки как цветы и мы будем рисовать ладошкой. Для этого нужно опустить ладошку в тарелочку с краской, а затем прикладываю к бумаге (вытираю руку салфеткой, нашему цветочку не хватает стебелька и листочков.
• Цветочки бывают разные. Мы будем рисовать красные и желтые цветы. Девочки рисуют луг с красными цветами а мальчики с желтыми.
Педагог предлагает занять, свои места девочкам с красной краской, мальчики с желтой краской.
Во время рисования педагог оказывает детям индивидуальную помощь.
(По окончанию рисования дети вытирают тщательно руки салфеткой влажной)
ПЕДПГОГ ОБРАЩАЕТСЯ К ПЧЕЛКЕ
• Пчелка посмотри, какие красивые цветы мы нарисовали.
• Ах какие красивые и ароматные цветы! Спасибо вам ребята за вашу доброту и помощь!
IV ИТОГ:
• Пчелка сегодня наше занятие получилось добрым, красочным, веселым – А почему? Давай спросим у ребят? (Разбудили солнышко, нарисовали лучи, цветы)
V. СЮРПРИЗНЫЙ
Пчелка – я тоже хочу вас поблагодарить, угощаю вас душистым медом и сладкими конфетами.
А мне пора лететь домой.
Дети прощаются с пчелкой:
До свидания пчелка, спасибо за угощение!
