Тренинговое занятие по развитию социальной уверенности и навыков безопасного поведения для старших дошкольников

Олеся Емельянова
Тренинговое занятие по развитию социальной уверенности и навыков безопасного поведения для старших дошкольников

ЦЕЛЬ. Создание условий для преодоления детьми социально неуверенного поведения, реакции беспомощности, состояния паники.

ЗАДАЧИ.

• Способствовать поэтапному освоению способов поведения в проблемной ситуации.

Развивать умение прогнозировать последствия ситуации, принимать верное решение.

• Побуждать к осмыслению своих поступков и поступков другого человека.

УСЛОВИЯ И ОБОРУДВАНИЕ.

В теплое время года - участок с верандой, несколько детских стульев, емкости с водой / тазы, ведра /, хлопчатобумажная салфетка для каждого ребенка, красный и серый шифоновые платки, несколько телефонных аппаратов /трубка с кнопками/.

В холодное время года возможно проведение в музыкальном зале, оборудование то же, дополнительно ширмы для огораживания «дома».

Ход ТРЕНИНГОВОГО ЗАНЯТИЯ

1. Этап восприятия.

Психолог привлекает внимание детей, совершая резкие и быстрые взмахи красным шифоновым платком, предлагает им ответить, что им напоминает платок. Оценивая положительно все ответы, акцентирует внимание на сравнении платка с пламенем, огнем. Психолог рассказывает о том, что огонь помощник человека, но при неосторожном или неправильном обращении может быть опасен.

Дети совместно с воспитателем вспоминают правила пожарной безопасности. После одобрения детских ответов, психолог задает детям вопрос о том, что же все-таки нужно делать, если случится пожар.

Обычно дети отвечают - «тушить пожар», «звонить пожарным, милиции».

В таком случае психолог спрашивает детей о том, может ли на самом деле ребенок потушить пожар, и что же конкретно нужно сделать, чтобы приехали пожарные.

В этот момент наиболее важным является побуждение детей высказывать все имеющиеся у них мысли, оречевлять чувства, подводя их с помощью вопросов к пониманию того, что ребенок не может и не должен самостоятельно справиться с пожаром, даже если пожар возник из-за его неосторожных или намеренных действий.

Далее психолог говорит детям, что знает, что должен делать каждый ребенок в такой ситуации и сейчас их научит.

2. Этап эмоционального вживания, проигрывания.

Психолог говорит детям, что самое главное это не боятся, потому, что взрослые, узнав о том, что ребенок в опасности, сразу поспешат ему на помощь, и для этого им нужно дать об этом знать.

Во-первых, нужно попробовать покинуть помещение, в котором возник пожар, выбраться на улицу, а там громко закричать «пожар» и обратится за помощью.

УПРАЖНЕНИЕ «ПОЖАР, ПОЖАР!»

Детям предлагается играть в «доме» - веранде и, по сигналу психолога, который начнет молча взмахивать красным платком, они должны достаточно быстро покинуть «дом» через «выход» неогороженный стульями, громко закричать «пожар» и обратится за помощью к воспитателю, который играет роль соседа-прохожего.

В игру необходимо сыграть несколько раз, так как дети «покидают дом» с криками, толкаясь, имитируя панику, кричат «пожар» недостаточно громко, не могут объяснить воспитателю, что случилось. Эти моменты обсуждаются, детям предлагается решить, какой же способ действия лучше и сыграть еще и еще раз, пока не получится у всех.

Дальше психолог предлагает детям подумать, что же делать, если выйти невозможно. Сразу объясняется, почему нельзя прыгать в окно и пытаться спрятаться, в тоже время положительно отмечаются предложения позвонить пожарным.

УПРАЖНЕНИЕ «ЗВОНИ 01!»

Детям предлагается «позвонить» по номеру 01 и объяснить дежурному /воспитателю, психологу/ что случилось, где происходит пожар, кто в опасности. Для этого детям необходимо вспомнить свой адрес, фамилию и имя родителей, место их работы, суметь объяснить, где находится он сам и что произошло.

После этого психолог достает серый шифоновый платок, медленно им размахивает, предлагает детям вспомнить, как называется спутник пожара.

Детям дается понятие о том что, сопровождающий пожар дым, не менее опасен. Затем детям необходимо вспомнить естественного «врага» огня и дыма. Дети чаще всего очень быстро отвечают, что это вода. Тогда психолог дает детям задание - вспомнить, где в доме есть вода: на кухне, в ванной, в туалете, в емкостях для полива комнатных растений, в аквариуме, в миске у домашнего животного. Взрослый объясняет детям, что нельзя прятаться под кроватями или в шкафу, нужно пойти туда, где есть вода, намочить свою одежду, облиться, обрызгаться, вылить на голову, окунуться и т. п., и закрыть нос и рот мокрой тряпкой, через которую будет легче дышать.

УПРАЖНЕНИЕ «ВОДА ВЫРУЧАЙ!»

Деям предлагается подбежать к емкости с водой, намочить хлопчатобумажную салфетку и подышать через нее. После того, как все дети выполнили упражнение, психолог спрашивает о том, что можно намочить, если нет салфетки / полотенце, рубашку, платье, футболку, носовой платок,

майку, трусики и т. п. /

3. Этап рефлексии.

Психолог собирает детей в круг и предлагает вспомнить все, что происходило на занятии. Каждый ребенок может высказать то, что произвело на него наибольшее впечатление: понравилось или не понравилось. Затем детям еще раз дается возможность вспомнить правила безопасности, а также порядок действий ребенка при возникновении пожара.

Психолог одобряет детей, предлагает каждому пожать руку сначала самому себе, произнося «я молодец», а затем соседям в кругу произнося «мы молодцы».

В конце занятия, в качестве поощрения дети могут получить цветные мелки для рисования на асфальте, восковые мелки или карандаши и альбомы, развивающую игру или оборудование для подвижных игр.

Публикации по теме:

Презентация программы «Театр кукол» Программа развития детей,посещающих кружок “Театр кукол” ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАЦель: Основная цель программы “Театр кукол” является : - Создание.

Проект «Азбука безопасности» Цель:Формировать у детей навыки безопасного поведения в быту и умение адекватно действовать в трудной жизненной ситуации. Задачи: 1. Продолжать.

Библиотека изображений:
  • Экология
  • Экология
  • Экология
Автор публикации:
Тренинговое занятие по развитию социальной уверенности и навыков безопасного поведения для старших дошкольников
Опубликовано: 14 ноября 2013 в 12:39
+2
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
«Цветочек из гофрированной бумаги и мишуры» (мастер-класс)
Перед Днем Матери по традиции мы с детьми обычно готовим подарки. Хорошо известно, что лучший подарок - сделанный своими руками. Но когда у тебя в...
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Богатыри земли русской».
Цель: «Формирование представлений о героическом прошлом Древней Руси, о русских богатырях – защитниках земли русской». Задачи. Образовательные: - учить...
Конспект занятия по развитию речи «Моя семья»
Конспект занятия по развитию речи "Моя семья" во второй младшей группе. Цель: формировать представления о семье и ее членах, о доброжелательных отношениях...
Конспект НОД образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» —...
Программное содержание. Учить рисовать узор на форме розеты. Располагать узор в соответствии с данной формой. Придумывать детали узора по своему желанию....
Новогодний ангелочек.
Ангелочка решили мы делать в предверии Нового года, так как в это время начинаем украшать группу, лестницы и конечно же наши жилища. Нашим ангелочком...